mba论文高铁建设与旅游融合发展政策需求及实践探讨-《湖南日报》整版刊发湖南师范大学专家学者理论文章
指导
发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力。
研究生是青年人才队伍的重要力量。研究生教育肩负着培养高层次人才和创新创造的重要使命,是国家发展和社会进步的重要基石。全国研究生教育工作会议召开一年多以来,我省深入贯彻落实金平总书记关于研究生教育的重要批示精神,加快研究生教育改革,取得良好成效。省委书记张庆伟近日强调,要大力发现和培养“小莲花人才”青年科技人才,支持青年科技人才“带头” when over the of of our and and - . ,做主角,培养更多的科研后备力量和生存力量。
如何有效提升高层次人才培养能力,促进湖南研究生教育高质量发展?湖南日报《理论·智库》特邀我校多位专家学者提出建言献策。
为现代湖南建设培养高层次创新人才
周俊武李朝民
习近平总书记在全国研究生教育工作会议上指出,“研究生教育在培养创新人才、提升创新能力、服务经济社会发展、促进国家治理体系和治理能力现代化等方面具有重要作用。” 全面落实“三高四新”战略定位和使命任务,建设社会主义现代化新湖南,需要大批人才,特别是具有科研创新能力的高层次人才。湖南是研究生培养大省。近年来,全省高校研究生招生和毕业人数均以16.3%的速度快速增长。目前,我省在读硕士研究生24个,其中包括博士研究生。全面提高我省研究生教育质量,培养更多适应现代新湖南建设需要的高层次创新人才,是摆在我们面前的重要课题。
积极满足人才需求
创新研究生招生机制
分配招生名额,满足人才需求。围绕新现代湖南建设需要,结合《湖南省教育发展“十四五”规划》,研究生招生要向我省急需、重点优势学科倾斜。如工程机械、先进轨道交通装备、航空航天、信息技术、新材料等优势或新兴产业,焊接工程、液压、人工智能等急需学科,可适当增加招生人数。
人才匹配需要创新招聘方式。在选拔过程中,各培训单位可适当调整专业知识笔试和综合能力面试的权重,对通过初试的考生进行多元化考核或评价,重点关注思想、思想、创新等综合素质和创新能力。德、通识、心理素质等,综合考核其专业基础、应用能力、科研实践背景、培养潜力。
湖南师范大学召开研究生教育工作会议
人才匹配需要提高学生素质。高校要紧紧围绕我省创建“三个高地”实施的“八大工程”、“七大计划”和“九大行动”mba论文高铁建设与旅游融合发展政策需求及实践探讨-《湖南日报》整版刊发湖南师范大学专家学者理论文章,大力提高相关专业研究生素质。要创新研究生招生宣传,充分吸纳省内外优质本科生。特别要做好全省高校拔尖基地研究生升免工作,为建设现代化新湖南储备高素质人才。
激发人才活力的政策
促进研究生研究和创新
对标人才政策引导研究生明确对标政策的研究目标。研究生培养单位要及时全面了解湖南各级人才政策,根据地域特点、专业需求和专业特点,制定培养目标,优化课程设置。研究生培养应避免出现低水平同质化现象,使学生深入了解本专业在现代新湖南建设中的定位,准确制定职业规划。
了解人才政策,鼓励研究生遵守政策,提升科研能力。各培养单位和研究生要准确把握各项人才政策对研究生知识能力和科研创新的新要求,深化导师因材施教、因材施教,鼓励研究生深入研究交叉学科课程,关注科研难点和前沿问题,激活研究生跨界学科思维和科研潜力,促进其个性化发展,成长为高层次创新人才。
人才利用政策和研究生配套政策促进科研创新。《长沙市打造创新创业人才高地办法》、《中国(湖南)自由贸易试验区长沙片区人才集聚发展若干措施》、《长沙新人才政策22》等人才政策为基金、项目和市场带来红利。,应充分发挥政策叠加和“借力”效应,推动研究生根据自身实际情况匹配人才政策,制定详细的科研计划,将自身优势与政策项目、资金、技术相结合,助力科研创新。
优化人才评价机制
提高研究生教育质量
建立全员协同评价机制,推动多元教育主体提高研究生教育质量。按照立德树人和“三全育人”的基本要求,将党组织评价、导师评价、辅导教师评价、学生互评、实习评价引入研究生评价指标体系,实现协同评价。多个教育科目。推动构建高校、科研院所、行业企业多元协同办学新格局,推动形成科教融合、产教研融合、交叉育人新机制。
构建全过程评价机制,推动各培养环节提升研究生教育质量。认真贯彻落实《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》等有关文件精神,将教育培养质量评价贯穿研究生培养全过程,做到定期评价、一致性评价。高度重视并有效控制课程教学督导、论文写作等关键环节,大力培养研究生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力,让创新引领和提升研究生教育质量。
优化全方位评价机制,实现研究生教育质量多维度提升。以人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等关键要素作为研究生教育质量评价的导向,精准定位服务“大”的区位和比较优势。 “在我省服务经济社会发展、重大科技创新、关键技术标杆突破、参与社会治理、科研成果转化等方面,是重要的标准。学术硕士和专业硕士是有分类和区分的。学校评价与社会评价相结合,
(作者均为湖南师范大学基地、湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员)
打造一流导师团队
推动研究生教育内涵发展
毛新志唐婷
研究生导师队伍是保证研究生教育质量的关键因素。提高导师队伍水平,是习近平总书记对研究生教育工作的重要委托。努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有爱心的导师队伍,有效推动研究生教育高质量内涵发展,具有极其重要的现实意义和价值。
加强导师队伍作风建设
促进研究生良好学风的形成
学习做一名老师,在世界上做人。研究生导师的师风和师德会潜移默化地影响和感染学生,这就要求导师努力成为“四有”的好教师。
带头开展师德师德考核。教师的品德和作风是评价导师的首要标准。研究生培养单位要贯彻落实《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件要求,制定《研究生导师职业道德规范》等具体实施办法,促进教师职业道德建设。师风常态化和长效建设。严格落实教师师德“一票否决制”,加大对不道德研究生导师的惩戒力度,让导师心中有“根弦”和“底线”。
以先进机型“带头示范”。注重宣传示范,让指导员“有榜样”、“有标兵”。培训单位应选用先进机型,充分发挥其“酵母”和辐射效应;讲好师德故事,广泛宣传优秀导师先进事迹,营造师德模范的良好氛围。2018年以来,省研究生协会每年都组织全省“优秀研究生导师”和“优秀研究生导师团队”评选活动,并取得了良好的效果。
师生互动促进了优秀教与学风格的形成。师德与学术道德相辅相成,相互促进。将思想政治教育贯穿于导师与研究生互动的全过程,在学术研究、课外生活和职业发展中加强政治认同和价值共鸣。大力开展形式多样、生动活泼的师生互动活动,和谐师生关系,升华师生情感,培育“师生爱师”的师生共同体,促进学生弘扬优良学风。
落实导师团队负责制
提升研究生科研素养
提高研究生科研素养,要强化导师负责制,落实导师育人责任,让导师“眼中有位置、心中有责任、肩上有责任”,真正成为研究生的“质检员”和“守门员”。
加强导师选拔管理,明确导师权责。当前,我国研究生培养数量持续增长,对研究生导师的数量和质量提出了新的挑战和要求。为此,要实行有序的岗位动态管理,激活导师队伍动态管理机制,坚持优胜劣汰,选拔政治立场坚定、责任心强、成绩突出的研究生导师。教学科研能力强,关心学生成长。
构建导师协同体系,提升协同育人效果。在“双一流”建设背景下,推进教学、学科、科研一体化,要打破研究生导师“单打”模式,促进院系、院系、人事协同,并整合各种资源,积极适应研究生教育的开放、协同、国际化mba论文高铁建设与旅游融合发展政策需求及实践探讨,是实现培养工作“平台化”和教育“智能化”的时代要求。近年来,我省加强学位、学科、导师协同育人,研究生培养质量明显提高。
改革导师考核机制,提升创新思维能力。不同学科的目标定位和发展特点是不能用尺子衡量的。在“破五围”背景下,综合考虑师生考核评价的分类指导、政策体系和指标方法,将研究生培养质量作为导师考核的核心指标。重点培养研究生的创新思维和科学素养。
优化导师教研环境
推动研究生教育改革发展
良好的教学科研环境是对导师队伍的重要要求,是实现研究生教育深层次改革的基本前提,是推进研究生教育内涵式发展的必要保障。
积极营造公平合理、严格规范的制度环境。近年来,中共中央、国务院、教育部和各级教育部门印发了研究生导师队伍建设的有关文件,为研究生导师制改革奠定了坚实的制度基础。教育。落实制度要求,优化教育环境,必须尊重研究生教育、管理和改革的基本规律,构建和谐生源关系,全面提高研究生培养质量。
大力营造改革创新、敬业探究的人文环境。人文环境对研究生导师的价值观、职业态度和自我发展有着深远的影响。社会各界和培训单位要珍惜宽容的教师,关注研究生导师特别是青年导师的生活状况,支持他们的职业发展。师生要坚持“追求理想、探索学术”的人文精神,专注于教学和科研,不分心,使研究生教育改革创新迈上新台阶。
不断优化教与学、教研互动的内部环境。着力建设学习型创新型导师队伍,促进教学与科研有机融合,有效营造“教学引导科研、科研促进教学”的地方环境,全面提高开放探索水平。 、互动、融合的教研新模式 研究生综合素养培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的优秀人才。
(作者为湖南师范大学道德文化研究中心教授;湖南师范大学湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员)
构建多元合作办学机制提高研究生培养质量
谢义军罗忠勇
习近平总书记在中央人才工作会议上指出,“要打造一支规模庞大的青年科技人才队伍,围绕培养国家战略青年科技人才的方针,支持青年科技人才起带头作用,发挥带头作用”。
湖南师范大学外国语学院研究生在美国明德大学蒙特雷学院同声传译实训室进行研讨
研究生是青年人才队伍中的重要力量,研究生教育肩负着高层次人才培养和创新的重要使命。目前,我省拥有与全省经济总量相匹配的研究生教育规模,形成了与产业发展需要相适应的学位授权体系,一批学科走红全国乃至世界。 . 面向未来,我省研究生教育要以高等学校为系统集成的中心单位,进一步积极与政府、行业、企业、社区、社会等各方面协同,整合社会力量和优质教育资源。资源参与研究生人才培养全过程。,
完善政府、社会、企业、学校多方协调机制
打造研究生人才培养载体
促进和完善政府、社会、企业、学校之间的合作,形成多学科协调、机制灵活、功能互补、丰富多样的研究生培养载体。
建立健全完善的政府监管体系。在宏观层面,政府通过政策、法规和氛围营造,对产学研等相关学科进行规范,确保协同培养持续健康发展;在微观层面,政府以资金、税收和招生计划为杠杆,确保协同培训的持续健康发展。直接参与各方协同训练。
建立完善有效的社会联动保障机制。社会组织和社会力量可以为研究生培养提供良好的平台和动力支持,可以有效补充行政措施,调动各种社会资源,为研究生培养提供社会支持、社会辅导等综合服务,并建立有效的安全保障体系。
建立学以致用的校企融合实践机制。在研究生人才培养方面,坚持“学以致用”的办学理念,秉持互利、产业、多元、长效的原则,开展广泛、规模、高层次、深内涵的校企合作共建,形成“企业大学计划”、“专科教育改革特区”、校企合作等多学科、多种形式的校企融合模式。企业联合培训项目。
创新的跨学科多维协作机制
优化研究生人才培养平台
在大力推进“新工、新医、新农、新文科”建设的背景下,学科交叉培养既是我国研究生教育改革的大势所趋,也是深化综合学科建设的重要突破口。我省研究生教育改革,全面提高研究生培养质量。
以跨学科导师团队为核心mba论文高铁建设与旅游融合发展政策需求及实践探讨,固化平台“骨架”。建立融合校内外一流师资的跨学科导师团队22-23,积极探索跨学科研究生培养的评价和学位授予机制,培养具有跨行业视野的复合型研究生。
以跨学科课程内容为实体,强化平台“机关”。优化课程结构,推进跨学科课程建设和课程资源共享,协调多学科培养资源,对研究生实施“量身定制”的个性化培养。
以跨学科学术交流为渠道,打通平台“血液”。加大投入,营造跨学科学术交流氛围,将跨学科学术交流平台建设作为促进跨学科人才培养的重要抓手。精心组织、加快跨学科国际化培养进程,积极探索研究生跨学科国际化培养路径。
建立多元教学协调机制
研究生人才开放培养模式探索
研究生培养要强调科研能力和创新能力的培养,努力实现培养项目与产业发展的对接、课程体系与科研能力的对接、培养目标与资质认证的对接。研究生教学要坚持“多元协同、全员参与”,打造开放型人才培养模式。
推进课程体系模块化。在课程体系设置上,着力打造特色课程和精品课程,按模块组织教学和管理,促进研究生实践能力和专业能力的培养,实现双向流动。教学和实践。
推进实践教学的具体化。产学研紧密结合、理论与实践相互促进是实践教学的核心理念。实践教学作为研究生培养过程中最接地气的环节,备受关注。为此,省内多所高校一直在积极探索。例如,湖南师范大学社会工作课程教学团队倡导“开放”教学,积极加强社会工作专业实践基地建设,整合校内外教学资源,建设“课堂、社区、机构”。多方共建的实践平台,
实现评价体系的多元化。充分发挥学习评价对教与学的引导作用,开展专业基础评价、课堂互动评价、实践创新能力评价等多元化评价,实现评价主体多元化、评价过程全、有效评价结果。
(作者均为湖南师范大学基地、湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员)
多维度推进深化研究生思政课改革
吴平志
习近平总书记近日在中央人才工作会议上指出,做好人才工作,必须坚持正确的政治方向,不断加强和改进知识分子工作,鼓励人才具有深厚的爱国主义情怀和志在报国,主动肩负时代赋予的使命。责任。这为新时期研究生教育指明了方向和路径,也为研究生思政课改革提供了根本的遵循和目标指引。
聚焦对点,培养有家有国的人
“未来属于青年,希望寄托在青年身上。” 研究生是当代青年科学文化素质最高、最具创新潜力的群体。他们将在实现第二个百年奋斗目标的全过程中“带头”、“发挥带头作用”。
立足新起点,提高站位。要明确当代中国发展新的历史起点、中国全面建设小康社会的现状,引导研究生找准方向、关注大局、抢抓机遇。百年未有之大变局。
为新目标锚定理想的导航。要明确新时代中华民族伟大复兴的中国梦、第二个一百年奋斗目标,用中国梦引导研究生的青春梦想和成功梦想,用理想照亮人生和梦想。研究生的未来。
拓宽视野,培养感情。要明确当代中国发展的总体优势,明确党和国家发展的迫切需要,关注党和国家大原则、大阵地、大利益,突破“躲在小楼里形成统一”的“小学问题”。以宽阔的视野和广阔的胸怀,做好“大作文”。
打造制高点,打造师资共同体
“办好思想政治理论课,关键在师资。” 要在国民教育体系的顶层开办思想政治课,必然要求教师更加高端。
选择“大先生”。遴选马克思主义理论知识渊博、见解透彻、成果准确的专家学者。做研究生是一个伟大的境界,培养研究生的创造性思维和创新能力。具有大智慧,担任研究生思政课教师的专家学者。突出思想政治教师专业化。
组建“大团队”。建立跨学科专职教学团队,集马克思主义理论、哲学、法学、政治学、经济学等学科于一体;组织跨学科教学团队,聘请人文社科乃至自然科学学科对相关问题进行深入研究 公司专家学者开展客座讲座,形成了一支专业、结合、高素质的师队伍稳定,专业化程度不断提高。
创建一个“社区”。本科思政课一般由专门的教学科研机构负责,而研究生思政课的管理有待进一步加强。目前,我省仅有3所高校设立了研究生思政课专门的组织和管理机构。研究生思政课还应成立教学指导委员会,成立专门的教研机构,制定教学研发,开展教研活动,实现教学资源互联互通,教学方法互学互鉴,培养教研共同体,
把握融合点,突破学科壁垒
面对不同学科、不同专业的研究生组成的思想政治课堂,要实现预设的课程目标,需要在教学内容和方法上寻求创新变革,突破学科专业局限,坚定理想。并将信念视为“终身任务”。
在理论融合上做文章,实现教学的学术性和理性化。教师要把自身的科研成果融入课程教学,从教学体系上做到系统集成,从重点热点上实现深度融合,从研究生思维特点上做到精准融合。通过理论阐释和问题解决,培养研究生科学的世界观和方法论,用科学的世界观和方法论指导研究生的学术讨论和学术创新,形成良性循环。
努力结合专业,实现重点教学。思想政治课的教学在选题和案例安排上应与研究生专业相结合。例如,对于理工科毕业生来说,应该融合世界前沿科技,对于经济管理专业的毕业生来说,应该连接到经济主战场,对于人文社会科学类的毕业生来说,应该更多地诠释国家。重要要求,对生物医学研究生更加关注人民生命健康,引导研究生用最熟悉的“专业思维”分析思想政治问题,解决思想政治问题。
巩固立足点,优化实践教学
习近平总书记指出,“要用好‘思想政治大课’,要结合实际。” 研究生思想政治课应以理论学习与实践经验的有机结合为落脚点。为此,必须优化实践教学。
湖南师范大学开设“红色中国”思政课
准确把握实际问题。积极引导研究生将实际问题升华为思考课题,将思考课题转化为研究课题,将研究课题落实为学习课题,做到“课题-课题-课题-课题”衔接。
精心安排实践过程。引导研究生整合问题意识和价值取向开展课题研究;结合理论探索和方法指导,制定研究计划;收集数据,记录过程,并撰写研究报告;组织课内外、线上线下成果展示,交流反馈、成果推荐等,按照“认知-体验-反思-提升”的步骤促进研究生知识的进步。
精细优化实践评价。将思政课实践教学纳入研究生课程评价体系,确定“路线图”、绘制“时间表”、印发“任务书”,使研究生思政课实践教学目标落到实处更清晰,流程更规范,实际效果更显着。
(作者为湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南师范大学基地特约研究员)
有效提升湖南研究生国际化培养水平
刘谦刘梦年
习近平总书记日前在中央人才工作会议上指出,高校特别是“双一流”高校要在培养基础研究人才方面发挥重要作用,全方位谋划基础学科培养,加强国际交流。的人才。“以创新求人”,切实提高高层次人才国际化培养水平,大力培养一大批具有全球视野、国际化水平的人才,是实施战略的应有之义。以人才强国。
目前,湖南研究生的国际化培养还有很大的提升空间。2020年,仅湖南大学和中南大学跻身全国留学率百强大学之列。在国际合作办学中,国际研究生教育机构73个,合作办学项目249个,其中湖南研究生合作项目仅2个。提高研究生教育国际化水平和研究生国际竞争力,为建设现代化新湖南培养合适的人才,是我省高等教育面临的重大课题。
大力推进国际化与本土化融合,彰显湖南特色
在新一轮科技革命的推动下,我省研究生教育国际化逐步深入发展,教育理念更加注重全球互学互鉴和多元文化融合。
长沙举办“海尔人才·智汇长沙”海外人才专场招聘(云)招聘活动。远在国外的留学生可以使用长沙人才集团研发的“直聊”工具,与企业进行远程云端面试
(湖南日报·新湖南客户端记者许兴通讯员黄辉摄)
基于此,一方面我省研究生教育国际化要立足国家和全省发展需要,结合高校自身特点和发展定位,制定现实的培养理念。不仅积极吸收世界先进的国际知识,还将“湖湘特色”、“中国特色”融入立足本土的研究生国际教育。“全球视野”与“中国特色”的融合体现在培养目标、培养目标、战略规划上;另一方面,要引导研究生树立正确的国际教育观念。积极开展国际前沿讲座,鼓励研究生参与国际学术交流和国际科研合作,培养研究生的国际化意识。创新研究生思想政治教育体系,引导学生坚定理想信念,培养爱国主义精神,把为祖国服务的思想扎根于研究生的国际化理念。
积极引领国际课程开发研究,建立湖南计划
课程教学是研究生获得系统专业知识的主要途径,是提升创新能力的重要基础。国际化课程是各国大学应对全球化、培养国际化人才最有效的方法之一。我省高校要根据本省优势产业发展需要,开发开设研究生国际化课程,培养适合高新技术的人才。
一是将培养合适人才的研究生国际课程的设置纳入学校国际化发展的战略规划;二是鼓励与中外(境外)合作院校共同开发课程,建立中外知识融合、体现最新成果、符合湖南国际课程高质量发展的要求。三是聘请具有世界一流水平的国内外知名专家,建立研究生国际化教学团队。、课程内容、课程设置和教学效果等,保证研究生国际课程的质量。
积极开拓国际教育交流合作新路径,走出湖南
近年来,在新冠肺炎疫情和国际环境的共同影响下,我国原有的美国、英国、日本等主要教育国际化合作伙伴对我国实施严格限制,导致研究生教育的国际化面临新的挑战。我省高校和研究生培养机构要调整国际化思路,积极探索新的国际合作伙伴。
一方面,大力推进研究生教育“本土国际化”,引进国际先进教育资源。我省高校可通过校际合作建立国际学术合作平台,邀请国外知名专家学者通过线上线下模式开展精准的短期研究生学术培训和学术交流活动。可设立创新教育实验区,为国际教育提供政策支持,吸引国际知名大学来我省开设分校。另一方面,要积极寻找新的国际合作伙伴,拓宽国际合作交流的范围。
着力打造高水平国际化导师团队,彰显湖南风采
兴教必先强师。高水平的国际化导师团队是构建国际化研究生培养体系、助力湖南高质量发展的支撑力量。
一方面,鼓励本土教师国际化。继续实施出国留学、考察访问等项目,鼓励当地教师与国外(海外)高水平学者开展国际科研合作,参与高水平国际学术活动,增加本土教师接触世界前沿理论,拓展国际视野;另一方面,我省高校和科研机构要抓住当前海外高层次人才回国的良好机遇,与国际公认的高层次专家“引进来”。关注海归教师本土化,鼓励他们参加兼职培训,
(作者均为湖南师范大学基地、湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员)
过往回顾
来源 | 湖南日报
编辑| 陈家佳周柔
证明 | 高涵
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!