mba论文研究范式-学位论文选题的依据、标准和意识!
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在决定研究生培养质量的诸多因素中mba论文研究范式,硕士论文开题报告的质量决定了硕士论文的质量。因为所有导致硕士论文写作质量低下的因素都出现在硕士论文开题报告阶段。基于多年指导硕士论文的经验,笔者拟从硕士论文开题报告中的常见问题入手,探索学术研究的问题意识和学术意识,以求大方家人的意见。
一、硕士论文选题的首要依据:专业标准
学术研究从选题开始,选题就是选择一个值得研究的问题。硕士论文开题报告的首要任务是选题。一个好的选题必须遵循两大标准:专业标准和问题标准。
什么是专业标准?即:课题必须在研究生所攻读的专业范围内,并且必须是该专业公认的研究问题。这个标准是如何确定的?首先,要以国务院学位委员会和教育部制定的《授予博士学位、硕士学位和培养研究生的学科和专业目录》为依据;规定的“学科概况”和“学科研究范围”是选择论文选题的唯一依据——这是论文无法超越的规则。
以马克思主义理论二级学科“思想政治教育”专业为例。其《学科概况》是:“思想政治教育是运用马克思主义理论和方法,研究人的思想品德的形成和发展,进行思想政治教育。教育规律是培养人的正确观念的学科。世界观、人生观和价值观。” 其“学科研究范围”是“思想政治教育的性质、规律、功能、内容和方法,以及中国共产党思想政治工作的历史和基本经验。马克思主义理论教育研究、思想政治教育研究中国马克思主义教育,
例如,有两个开场报告:《福德村农民工子女学前教育分析》和《理工科大学生人文素质教育研究——以XX大学为例。 ” 这两个课题当然不属于思想政治教育的研究范畴,而属于教育学的范畴。又如:马克思主义基本原理专业硕士研究生开题报告:《马克思地租理论视角下的中国房地产价格研究》。这个问题显然属于产业经济学的研究范畴。还有一个研究生专业是科学社会和国际共产主义运动。开场报告是:” 马克思主义学士有一篇题为《经济危机影响下法国社会福利制度研究》的报告。这个话题也偏离了专业研究的方向。这些谬论意味着研究生还没有弄清楚自己的专业方向和专业研究范围。如果这个问题不解决,就会出现方向错误。马克思主义学士有一篇题为《经济危机影响下法国社会福利制度研究》的报告。这个话题也偏离了专业研究的方向。这些谬论意味着研究生还没有弄清楚自己的专业方向和专业研究范围。如果这个问题不解决,就会出现方向错误。
一般来说,硕士论文选题的专业标准很容易掌握,研究生只需仔细阅读国务院学位委员会和教育部的相关文件即可。相比之下,题目标准更难掌握,研究生犯错的也更多。
二、 硕士论文选题的重要标准:问题标准和问题意识
问题标准是什么?即:选题一定是值得研究的好问题。什么是“好问题”?彭玉生指出:“问题是研究的灵魂。” “一个好问题往往比正确答案更重要。” 如何确定一个“好问题”?他提出了四个标准:
1. 具体。实证问题要明确具体,避免含糊不清,远胜于虎头蛇尾。
2. 集中。专注于一个研究问题,或一组彼此相关的问题。当一篇文章提出多个问题时,这些问题应该围绕同一个理论轴,而不是同一个现象或事物。”
3. 原创性。匠心固然有价值,但真金难求。研究新现象往往可以提出新问题,但新现象本身的独特性或稀有性不一定就是创新。用新数据研究老问题虽然有价值,但绝非创新,从新的角度对一些老课题或普遍现象提出研究问题可能是原创。
4.意义。本标准包括语义含义和理论含义。语义的基本要求是研究问题必须符合逻辑和事实,不能是假问题。”“学术研究特别强调理论意义,即理论原因()。每一个好的经验问题背后,都有一个理论问题。……判断理论的意义不仅需要学者的理论知识,还必须得到学术界的认可。定义重要概念和提出重要问题比做回归分析要困难得多。对于大多数研究人员来说,他们只能通过文献分析来证明他们的研究问题具有理论意义。
需要指出的是,在确定“好问题”的四大标准中,“具体”和“重点”意味着一个学术问题必须由研究人员控制。小问题容易处理,大问题难控制。这一点对于硕士生来说尤为重要:大的、不恰当的问题绝不是一篇硕士论文所能容纳的。
例如,有几篇研究生开学报告:《邓小平正义观的逻辑框架和现实意义》(马克思主义中国化专业)、《当代西方社会思潮对大学生德育及其影响》等。对策》(思想政治教育专业)、《大理市白族地区思想政治教育资源开发利用研究》(思想政治教育专业)、《大理地区高校网络舆情研究》思想政治教育的视角”(思想政治教育专业)。就“专业水准”而言,以上四篇开题报告均符合专业要求。但在“问题标准”上,要么选题太大,难以控制,比如后三篇;或者选题太模糊,难以完成。比如第一道选题的研究难度就远远超过硕士。研究生的能力范围。虽然第四篇的题目有了新的思路,但单单“大学网络舆论”的“大学”这个范围就已经在研究人员面前树立了一个不可逾越的高峰——这里的“大学”无论是中国的所有大学还是A大学在某个地方或大学?这是一个困境。因为研究思维决定了研究人员必须使用大量的第一手数据,这些数据必须通过实证调查获得,而且过程非常困难。这意味着如果选择不止一所大学作为研究对象,获取研究数据的过程将超出研究生的能力;如果只选择一两所大学,所获得的数据不足以支撑硕士论文的写作。如果只使用二手信息,不仅信息不够丰富,更糟糕的结果是研究的可信度会大打折扣。总之,这是一个美丽的研究课题,但研究人员面临着无法启动的尴尬。这必须通过实证调查获得,而且过程非常困难。这意味着如果选择不止一所大学作为研究对象,获取研究数据的过程将超出研究生的能力;如果只选择一两所大学,所获得的数据不足以支撑硕士论文的写作。如果只使用二手信息,不仅信息不够丰富,更糟糕的结果是研究的可信度会大打折扣。总之,这是一个美丽的研究课题,但研究人员面临着无法启动的尴尬。这必须通过实证调查获得,而且过程非常困难。这意味着如果选择不止一所大学作为研究对象,获取研究数据的过程将超出研究生的能力;如果只选择一两所大学,所获得的数据不足以支撑硕士论文的写作。如果只使用二手信息,不仅信息不够丰富,更糟糕的结果是研究的可信度会大打折扣。总之,这是一个美丽的研究课题,但研究人员面临着无法启动的尴尬。获取研究数据的过程将超出研究生的能力;如果只选择一两所大学,所获得的数据不足以支撑硕士论文的写作。如果只使用二手信息,不仅信息不够丰富,更糟糕的结果是研究的可信度会大打折扣。总之,这是一个美丽的研究课题,但研究人员面临着无法启动的尴尬。获取研究数据的过程将超出研究生的能力;如果只选择一两所大学,所获得的数据不足以支撑硕士论文的写作。如果只使用二手信息,不仅信息不够丰富,更糟糕的结果是研究的可信度会大打折扣。总之,这是一个美丽的研究课题,但研究人员面临着无法启动的尴尬。
遇到上述问题时,必须调整选题——要么放弃,要么缩小研究范围。以《大理市白族地区思想政治教育资源开发利用研究》为例。作为一项实证研究,个别研究生无法到大理州1市8县进行全面调查研究来完成本论文。这需要庞大的研究团队进行投资。大量的人力、物力和时间都可以完成。但考虑到这是一个有意义的研究课题,在作者的指导下,最终确定课题为:”
“原创性”是对研究生的一个非常高的要求。可以提倡,但不能实现,更谈不上苛求。对于绝大多数研究生来说,比创新更重要、更现实的目标应该是:完成一篇合格的论文!但是,少数有学习能力的优秀硕士研究生,在选题上能够追求“一定程度的创新”,能够实现这一目标,也值得称道。
例如,《思想政治教育视域下高校网络舆情研究》因缺乏研究资料而被作者否决。引导研究——基于耗散结构理论的探索,使一个逐渐成为热点的研究课题演化为极具创新价值的问题。通过对文献的梳理发现,耗散结构理论作为一种源自自然科学研究的理论方法,已经引起社会科学研究领域学术界的关注,并在研究领域得到广泛应用。比如社会学、经济学和管理学。但是,它在马克思主义研究领域的应用极为有限。尽管少数学者利用这一理论研究思想政治教育问题,但没有学者将其研究作为高校网络舆论问题的学术热点。因此,本研究具有独到的价值——用新的理论和方法研究新问题。当研究方法明确定义为耗散结构理论时,由于研究视角的调整,研究数据的来源不再局限于一手数据。一手信息和二手信息可以灵活使用,相辅相成。本研究具有原创价值——用新的理论和方法研究新问题。当研究方法明确定义为耗散结构理论时,由于研究视角的调整,研究数据的来源不再局限于一手数据。一手信息和二手信息可以灵活使用,相辅相成。本研究具有原创价值——用新的理论和方法研究新问题。当研究方法明确定义为耗散结构理论时,由于研究视角的调整,研究数据的来源不再局限于一手数据。一手信息和二手信息可以灵活使用,相辅相成。
硕士论文选题具有创新性。除了长期的学习和积累,如果能在导师的指导下清晰把握学科的发展趋势,也能找到创新的课题。例如,2005年底,国务院学位委员会、教育部印发了《关于调整和增设马克思主义理论一级学科和附属学科的通知》(学位[2005]64号),规定思想政治教育“主要相关学科”为:“马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、政治学、伦理学、心理学、教育学”。具有敏锐学术洞察力的研究人员会发现,心理学和教育学史无前例地被列为主要的相关学科。该文件从学术渊源的角度揭示了思想政治教育、心理学和教育学之间的内在联系。这意味着:思想政治教育必须而且可以借助教育学和心理学来发展和加强。首先,教育学和心理学为思想政治教育,特别是高校“思想政治课”教育教学改革提供了新的思路和方法,可以开创一个新的学术领域;二是有可能催生新的交叉学科————全新的“新思想政治教育学” 以教育学和心理学为“学术背景”,体现时代特点,适应时代需要。或者是基于思想政治教育学的教育学和教育心理学新领域,因为“新思想政治教育学”可以提供广泛而几乎完整的教育和心理学研究,尤其是实证研究和实验研究。一个空白的学术领域;最后,无论两所大学如何合并碰撞,有一个基本事实可以预见:大学“思政课”教育教学研究将迎来引人入胜的学术增长点,而两者有机融合。高校将开辟思想政治教育研究的学术前沿。
基于以上认识,笔者指导四位硕士生确定具有原创价值的选题。一是:《有效课堂管理与高校“思想政治课”教学绩效的相关性研究》;《班级课堂环境与学生学习态度相关性研究》;第三篇:《XX大学生“思想政治课”学习态度调查与研究——基于多维理论的解读《教育心理学》;第四篇是:《高职院校思想政治理论课满意度高研究——以XX经济与管理学院为例》。这些话题不仅得到了思想政治教育专家的好评,也得到了教育学和心理学专家的好评。重要的原因是:
一、“思想政治课”历来是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,受传统以灌输为主要特征的教学方式的限制,其教学效果并不理想,亟待改进教学改革。因此,上述选题符合教育部、教育部2005年初印发的《思想政治课》教育教学改革“05计划”精神,符合时代潮流;
其次,上述选题的研究方法和思路借鉴了教育学和心理学的相关理论和方法,具有鲜明的教育实证研究特点,填补了传统“思想政治研究”的实证科学方面。课程”教育教学研究。遗漏;
三、以上课题(第四项除外)是基于作者长期致力于教学改革研究——《现代教育理论指导下的高校思想政治课教学实验研究》。从研究的角度,以笔者的教学实验为研究对象,采用课堂观察、教育访谈和问卷调查,运用教育学和心理学研究方法,对教学实验的过程和结果进行综合研究。用这种方法指导思想政治教育专业研究生开展学术研究,其创新价值在于:将思想政治教育理论与实践有机结合,探索新形势下高校“思想政治课”教育教学改革的一般规律。具有很大的现实意义。
前面提到的“好问题”的“意义”标准也是论文必须达到的标准,但往往被研究者忽视。结果必然会导致大量的假问题。
有这样一篇硕士论文的开学报告:《农民工子女思想政治教育研究》。题目虽然有“思想政治教育”二字,但确实是个假问题。. 经验和常识告诉我们,农民工作为一个特殊的社会群体,其自身及其随行子女的生存和发展越来越受到社会的关注。然而,这些农民工子女进城后遇到的诸多问题和问题,更多的可能是:城镇不接受、父母生活工作需求未得到满足导致的问题,例如:义务教育、医疗保障、合法权益保护等;或者他们在融入新的生活环境时遇到的相互适应问题,例如:社会融合障碍、青少年因失范而未能及时得到纠正的普遍存在的违法甚至犯罪问题等。而这些都不是思想政治教育能够覆盖和解决的。也就是说,针对这些年轻人的思想政治工作,无论是好是坏,都不能有效解决他们面临的问题。经验告诉我们,造成上述问题的根本原因是缺乏公平的教育和社会保障,如学校教育和家庭教育的缺乏、医疗保障的缺乏、基本住房的缺乏等。任何试图解决由“
与上述不成功的开题题相比,这样一个题目——《昆明市民办中小学思想道德教育问题分析——以官渡区福德村为例》是一个切合专业的现实问题。思想政治教育类。. 也是对《农民工子女思想政治教育》的研究,但选择农民工聚集的城中村民办中小学为载体,研究思想品德是非常合适的。学生的教育。与之前的题目相比,这个题目的专业属性是明确可行的。
发现问题是学术研究的开始,没有问题就没有研究。那么,硕士生如何在选题时避免“以假乱真”的频发现象,确保所研究的问题是“真题”呢?除了遵循选题时必须遵循的“意义”标准,即:符合逻辑和事实,并得到学术界的认可,老凯生提出了一些辨别真假问题的基本经验。 :“我给出了真题。一个定义:任何真题必须满足两个条件:第一,它可以在逻辑上自洽;第二,它可以在实践中证明。任何满足这两个条件的都是真题,并且缺少这些条件中的任何一个都是错误的问题。所谓逻辑自洽,是指能结成一家的言词,也就是我们通常所说的合情合理、持之以恒。这是一个非常高的标准。它需要公平的论据,详细的材料,并且没有理论的缺陷。,逻辑不会错。而所谓实践中的证明,就是可以在生活中找到例子。这是一个有意义的问题,不是幻想,也不是谎言。”
一位马克思主义基本原理专业研究生的开学报告是:《马克思主义大众化视野下社会主义新农村建设研究》。这也是一个彻头彻尾的假问题。因为命题本身不符合常理和逻辑:“马克思主义大众化”如何与“新农村建设”挂钩?常识告诉我们:“马克思主义大众化”是指马克思主义理论被更广泛的受众接受,其本质是意识形态或意识形态的大众传播方式和过程。“新农村建设”是指综合经济、政治、文化、在中国共产党的领导下,按照新时代的要求,推进中国农村社会建设,最终实现农村建设总体落后于城市经济和文化。建设经济繁荣、设施齐全、环境优美、社会文明和谐的社会主义新农村。所以,戴上两顶冠冕22-23,难免会产生“关公打秦琼”、“张飞打岳飞”这样的爆笑笑。就这个话题而言,分析研究人员的思路,可以粗略推断出他的初衷和兴趣指向“社会主义新农村建设问题”。然而,考虑到专业方向的局限性——“社会主义新农村建设”如何与马克思主义基本原理联系起来?简单地给“新农村建设问题”——“马克思主义大众化视野”加上一个“专业界限”,众所周知,两者根本不相干。这种逻辑的荒谬就好像在说:“不想当将军的厨师不是好士兵。” 就专业研究而言,“马克思主义大众化问题”完全符合马克思主义基本原理的“学科研究范围”,“社会主义新农村建设问题”应放在在“学科研究范围” 马克思主义的基本原理。里面显然是一个不努力也解决不了的难题。经验和常识告诉我们,研究“社会主义新农村建设问题”,可以从经济学、社会学、法学、政治学,甚至思想政治教育的角度探讨相关问题,但很难从马克思主义的基本原理的角度学习。
总之,学术研究的话题一定是一个真正的问题。如果不考虑专业标准而只考虑问题标准,还必须遵循:事实原则、逻辑原则、学术原则。事实原则在很多情况下都接近常识。比如,常识告诉我们,围绕农民工及其随行子女的各种“问题”,绝不是思想政治教育的问题。同样,社会主义新农村建设与具有学术研究价值的马克思主义大众化,也绝无必然联系。逻辑原理与事实原理密切相关,所谓不符合事实和常识的研究课题,也必然不符合逻辑。那么,什么是:
三、硕士论文的学术意识
所谓学术意识或学术理性,是指学术研究必须符合该领域学术界所遵循的学术习惯和学术标准。这意味着:学术研究就是学术研究,即范式研究。
什么是范式?美国科学哲学家库恩认为,范式是指某一学科的人们普遍接受和使用的一套共同的概念体系和分析方法,用以交流思想。其本义是指科学理论研究的内在规律及其演化方式。老凯生认为,在社会科学研究领域,“也有其自身的一套常态要素,如公认的概念范畴、理论逻辑,以及共同的世界观、人生观、价值观等,发挥着各自的作用。学术界成员在学术工作中的作用。导向和规范的作用。因此,我借用“范式”一词来描述社会科学的这一特征。范式就像一把尺子,因为它可以区分专业和非专业。我们常说的“交错如山”,什么是“线”?它是由‘范式’定义的。”
比如一个马克思主义发展史专业的研究生,他的开场报告是:《改革开放以来中国共产党农村土地政策演变研究》。几乎写成一部历史事件的编年史。这样的硕士论文是不合理的,因为它没有用任何理论范式来解释导致中国农村发生巨大变化的土地政策演变的错综复杂的历史原因和深远的社会影响。显然,研究生还没有想明白。梳理一段脉络清晰、毫无悬念的历史,不是学术研究。它最多只是学术研究的初级阶段,而不是学术研究本身。缺乏学术理性会导致研究成为“ 对经济发展和社会进步的影响?“政策”不是问题,“政策”产生的“影响”才是问题。两者之间复杂的相互作用以及可能出现的“溢出效应”或“涟漪效应”是值得研究的问题。对经济发展和社会进步的影响?“政策”不是问题,“政策”产生的“影响”才是问题。两者之间复杂的相互作用以及可能出现的“溢出效应”或“涟漪效应”是值得研究的问题。
基于上述认识,笔者将本开篇报告改为:《改革开放以来中国共产党农村土地政策演变研究——基于农业现代化的视角》。选题中的“农业现代化”成为《中国共产党农村土地政策演进》的影响对象,并与后者形成相辅相成的关系。于是,围绕着两者复杂的互动,产生了“什么”、“为什么”、“如何发展与变革”等一系列问题。另外mba论文研究范式-学位论文选题的依据、标准和意识!,以“农业现代化”为研究视角,也让这个话题升华了,
通过全文,可以得出以下结论:
硕士论文选题必须遵循专业标准和问题标准。学术研究的“好题”和“真题”必须符合“具体”、“专注”、“创新”、“意义”四个标准,遵循事实、逻辑、理论的原则。在学术研究中,真善美的问题往往是“小问题”,这可能是“大研究”的“萌芽”。经验表明:只有“学以致用”,才能从点到面,从小到大,从深到广。
⚪本文源自中国知网,原发表于2013年第6期《研究生教育研究》。原标题《硕士论文开学报告中常见问题分析——与学术研究的问题意识和学术意识》 .
⚪引文格式:闫贤君。硕士论文开题报告常见问题分析——兼论学术研究的问题意识和学术意识[J].研究生教育研究,2013(06):56-60.
⚪作者:闫先军mba论文研究范式,重庆大学马克思主义学院教授,法学博士。
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!