高等教育学硕士论文选题-中国高等教育学会发布“全国高校教师教学竞赛分析报告(2012-2019)”
近日,中国高等教育学会“高校竞赛评价与管理体系研究”专家工作组发布了新一轮《全国高校教师教学竞赛分析报告(2012-2019)》) .
全国高校教师教学竞赛分析报告(2012-2019) 选取了46场为社会普遍认可、有公开数据的全国教师教学竞赛为研究对象(见附表),并收集这些竞赛项目 2012年至2019年8年的数据,以大赛的“获奖贡献”和“组织贡献”为评价指标,对教师教学竞赛现状进行分析评价,现状数据中出现966所本科院校(比上年增加66所),占所有本科院校(1250所)的77.3%,同比增长9%;高职院校764所(比上年增加46所),占比53.1%的高职院校(1438所),同比增长2.7个百分点。
与全国高校教师教学发展指数相对应,2012-2019年度全国高校教师教学竞赛现状数据按分类原则发布21类现状数据,其中本科类11个高等教育学硕士论文选题,高职类10个。见表 1。
表1 教师教学现状数据分类表
全国高校教师教学大赛分析报告显示,在本科院校中,东北高校获奖总数的比例(13.96%)明显高于东北高校的获奖比例。学校数量(11.20%)),东西部地区高校获奖总数的比例与高校数量的比例基本一致,中央高校获奖总数(18.81%)明显低于学校总数(23.76%)。进一步分析区域内获奖学校的数量、获奖学校的比例、每所学校的获奖数量。东北高校获奖学校比例和每校获奖人数最高,而华中地区获奖学校比例和每校获奖人数均较低。从整体上看,东北高校在教师教学竞赛中表现更为突出,中央高校在教师教学竞赛中的整体数据落后于其他地区。见表 2。反映了东北高校在教师教学竞赛中的表现更为突出,中央高校在教师教学竞赛中的整体数据落后于其他地区。见表 2。反映了东北高校在教师教学竞赛中的表现更为突出,中央高校在教师教学竞赛中的整体数据落后于其他地区。见表 2。
表2 地区本科院校教师教学竞赛获奖情况
从现状数据来看,重点大学优势明显。“985工程”高校、“211工程”高校、一流大学建设高校和一流学科建设高校中获奖学校的比例均在90%以上,尤其是学校平均获奖数。在指标上考研论文,重点机构远高于非重点机构,差距明显。见表 3。
表3 重点高校与非重点本科高校教师教学竞赛获奖情况
私立大学和公立大学之间存在巨大差距。公立院校平均获奖数为16个,而民办院校平均获奖数为2个。没有私立院校,前300名中只有一个。学校数量和学校平均分都是与公共机构相同。学院和大学之间存在巨大差距。见表 4。
表4 公、民办本科院校教师教学竞赛获奖情况
不同的学院和大学的学科有很大的不同。基于邱俊平对2018年大学排名中高校的分类,分析了本科高校不同学科教师教学竞赛的获奖情况。结果显示:医学院校平均获奖人数最高,在校平均达到22人高等教育学硕士论文选题,人文社会科学最低,只有3人,两者差距为7倍。数据提醒我们,一方面,这类本科院校可能并不热衷于参加教师教学竞赛,另一方面,也可能是这类教师教学竞赛项目相对缺乏,教师没有展示教学技能的平台。见表 5。
表5 不同学科、学院教师教学竞赛获奖情况
全面提高高校教师队伍素质,建设一支高素质、创新型教师队伍,是我国高校师资队伍建设的重要任务。教师教学竞赛在提高教师教学能力、教学水平和教学质量方面发挥了重要作用。2020年,工作组将进一步收集和丰富教师教学竞赛项目数据,发布2012-2020年度教师教学竞赛状况数据。通过对高校教师教学竞赛的评价,达到以评价促教学的目的,带领高校积极组织和参与各级各类教学竞赛,促进教师教学能力的全面提升;同时,通过对列入排名的项目进行评价,引导竞赛项目更加规范、科学,以评价促进建设高等教育学硕士论文选题-中国高等教育学会发布“全国高校教师教学竞赛分析报告(2012-2019)”,提高教学竞赛项目的水平和质量。
2012-2019年高校教师教学现状数据在中国高等教育学会官网()和公众号、中国高等教育学会工程教育专业委员会官方网站()同步发布。
附表:2012-2019年教师教学竞赛情况统计中包含的项目
笔记:
(1)第1-22、37届大赛纳入2012-2017年度教师教学竞赛现状数据统计;
(2)第一届至第39届比赛纳入2012年至2018年教师教学比赛状态统计;
(3)第37-39届比赛只计入高职高职教师教学竞赛情况统计。
(4)第十三届“全国高校物理基础课青年教师讲学大赛”、第十九届“高中物理基础课(实验课)青年教师讲学大赛”、第31届“全国“麻醉学”自主讲学大赛“未能获得 2019 年的数据。
(中国高等教育学会“高校竞赛评价与管理体系研究”专家工作组)
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!