降重硕士论文-杭州电子科技大学:打破研究生导师测评“唯论文论”
近日,杭州电子科技大学(以下简称“杭电”)两位年轻的研究生导师激动不已,因为在对该校研究生导师指导能力的量化评估中降重硕士论文,他们分别获得了理工科、人文学科的第一名。 ,经济和管理,从而在明年赢了。每个人都会为研究生带来一两个以上的特别奖项。
“真没想到,我会成为导师指导能力量化评价改革的受益者,这也更加坚定了我对公司育人、带研究生理念的信心。” 35岁的研究生导师赵文生说。
如何客观量化研究生的辅导能力,是高校研究生管理的一项紧迫任务,也是生育工作研究的重要探索。从今年开始,航电打破“唯论文论”,在研究生教育中引入“导师指导能力量化评价”,将所有研究生的相关成绩数据建模在每位研究生导师的名下,衍生导师的“指导”能力值”,实现对导师指导能力的评价向“以量为主,以质为辅”的转变。
数据驱动评估导师指导研究生能力提升
航电推出的“导师指导能力量化评价”重点根据所指导研究生的综合表现对研究生导师的指导能力进行评价。评价体系包括学位论文质量、第一批研究生科技成果、研究生荣誉称号、研究生科研实践、国际化5个一级定量正指标,1个学术负指标。和行为规范。五个一级正面指标对应的权重分别为30%、25%、15%、15%和15%。学术和行为规范由研究生和导师评估,实行一票否决制。
为什么要在上述五类中设置一级指标?杭州电力副总裁徐江荣表示:“这是基于杭州电力作为一所具有电子信息特色的大学定位,‘培养具有家庭和民族情怀、国际视野、创新精神和实践能力的人才’,特色明显。 '恒电'。”
记者看到,各一级指标下的二级指标设置如下: 论文质量包括论文盲审分数、论文答辩分数、省级论文抽样分数、省(社会)优秀论文/省级优秀专业实践案例;a 研究生工作 科技成果包括发表论文、专利(发明、实用新型)、专着、教材、研究报告等。研究生荣誉称号包括国家、社会、学术奖学金、省校优秀毕业生、学校独特的学生荣誉制度;研究生科研实践包括国家研究生创新实践系列奖、省教育厅一般科研项目、和学校研究生科学与创新基金项目;国际化包括国际学术会议和国际学术交流(含联合培养);而学术和行为规范对与作弊和其他违规行为和学术不端行为有关的人实行一票否决。
在新发布的《2019年导师指导能力定量评价与评价》中获得理工类第一名的赵文生教授对指标的具体分配。“2019年,我指导的研究生在毕业论文中表现优异,盲审分数、答辩分数、省论文抽查分数均获得满分。平时他也很注重研究生在校外综合能力的发展学术研究,因此他在研究生的荣誉称号和研究生研究的实践中获得了很多。”
此外,量化评价体系还根据学校电子信息学科群与人文、经济与管理学科群的差异和特点,提供本校理工科和人文社会科学相关学院排名,促进学院的发展。研究生教育质量。
“以培养研究生为中心”的价值回归
2020年7月29日,全国研究生教育工作会议召开。会议提出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德育人根本任务,以提高研究生教育质量为核心,深化改革创新,促进内涵发展。“研究生培养要遵循立德育人的教育规律,鼓励教师更加重视人才培养。” 杭州电力党委副书记薛晓飞认为,杭州电力改革实现了“以培养研究生为中心”的价值回归。
据介绍,以往学校将研究生指标分配给导师,考虑更多的是研究能力。一些导师将研究生视为“工人”。一些导师是“大研究员”,喜欢招收更多的研究生。项目的片面方法,更多的论文结果。但是,导师的科研能力不能等同于指导研究生的能力。如今,航电的明确方向是打破“唯论文论”,推动导师观念从“用研究生”向“教育研究生”转变。
记者了解到,在2019年全校导师指导能力定量评价中表现出色的计算机学院余东进教授共有研究生10余名,当年毕业研究生5名。这些学生在论文质量、科技成果、荣誉称号、国际化等几乎所有指标上都有突出表现。尤其是那年毕业的5名研究生,无论是盲审还是论文答辩,几乎都是优秀的。
“我把所有的科研和产学研平台都打造成培养研究生的平台,促进研究生的成长和发展。这也是我招收更多研究生的原因,但我的指导能力仍然很高。通过牢牢把握项目以“研究生培养为中心”的底线,让每一位学生都能得到很好的培养。” 于东进说道。
量化指标仍有优化提升空间
随着高校研究生招生规模的不断扩大,实现研究生教育的内涵式发展,以及研究生教育的“量变”向“质变”,从导师的引导能力入手无异于抓住了“牛鼻子”。在此背景下降重硕士论文,杭州电气集团推动的“导师指导能力量化评价”改革迅速在国内高等教育界引起热议。
有专家指出,从2019年杭州电力研究生导师指导能力量化成绩单来看,学位论文、第一次工作科技成果等指标仍占较大权重,虽然这些指标可以部分反映一定程度上影响导师指导的投入和水平。,但未来应进一步优化量化指标,更全面地考察研究生的综合素质和创新能力。
同济大学高等教育研究所副所长张端宏副教授认为,建立导师指导能力量化体系,对于综合性大学来说,涉及的因素较多,实施起来难度较大。像杭州电气这样的行业类高校,人才培养目标更加集中,导师量化考核容易实施。但是,无论是综合性大学还是行业性大学,在导师评价指标的设置上仍存在一些共性,如注重综合素质评价、加强导师品德指标评价等。总的来说,丰富研究生培养的内涵,
复旦大学高等教育研究院博士生生肖计划指出,以往高校对研究生导师的管理和考核松散,以定性考核为主,缺乏量化考核手段,导师退学制度和机制不完善。学校引入导师指导能力评价指标,形成研究生导师量化评价新模式,是导师评价的一次变革。“特别是在杭州电力导师指导能力量化体系中,评价指标为‘多元化’,打破了只写论文的理论降重硕士论文-杭州电子科技大学:打破研究生导师测评“唯论文论”,体现了研究生培养质量的复合评价和研究生导师指导能力的综合评价。研究生。
在清华大学教育学院博士生导师王传义教授看来,强有力的导师指导是研究生培养质量的重要保障,其中师德师风最为重要。他认为,现在有两个重要的问题,一是教育培训的质量,二是教师的师德和作风。在杭州电气的导师量化评价体系中,导师、学生和行为规范均被视为负面指标,具有“一票否决制”的性质。,这是对不遵守学术规范和学术精神的“零容忍”。但师德师风问题复杂隐蔽,并且很难用量化的指标来全面评价真正的师德,在极端情况下,师德和作风的问题普遍暴露出来,然后再定性。具体操作在符合法律和学术标准的要求方面还有很大的空间。另外,是否可以对毕业生的道德风尚进行跟踪调查?例如,研究生毕业三年后,会评估导师的道德操守。这种没有兴趣的评价更客观。是否可以对毕业生的道德风尚进行跟踪调查?例如,研究生毕业三年后,会评估导师的道德操守。这种没有兴趣的评价更客观。是否可以对毕业生的道德风尚进行跟踪调查?例如,研究生毕业三年后,会评估导师的道德操守。这种没有兴趣的评价更客观。
王传义还建议2022-2023,导师指导能力量化评价指标的引入,可以与研究生导师退出方式、激励方式、培养方式等其他研究生导师管理方式相协调,同时注重长效评价。导师制,定性与定量相结合,加强对不同院系、不同学科研究生培养和指导的特色,避免评价标准的“唯一性”和僵化。
(本报记者陆健、闫宏峰、本报记者程振伟)
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!