学期快结束了,硕士二年级的毕业论文也陆续开始了。在做开场报告时,导师们不会忘记问的最后一个问题是:“你的创新在哪里?你的贡献在哪里?” 我相信他们在毕业论文答辩时会不厌其烦地再问一遍。
面对导师的提问,我很想问一句:各位老师,你们写了多少创新论文?你的贡献在哪里?写这篇文章的时候搜了一下22-23,发现CNKI期刊全文数据库已经收录了文章,而且每次更新的文章数量都在增加。这个数字真的很自豪。中国是造纸大国!但在这些文章中,又有多少人在创新呢?
考上研究生后,第一年忙着修学分,上公共课和专业课,下课后忙着交作业,应付课卷和考试。第二年一开学,毕业论文题目就公开了。还没看几本书,这个专业的研究动态还不清楚,导师问:“你的创新在哪里?”
创新就这么简单?原谅我的“无能”,这么短的一年有什么重大发现?现在有多少教授具备创新能力?难道“抄袭”丑闻不时被泄露?
很佩服当时清华大学的办学理念:中文系“注重新旧文学与中外文学的融合”;外语系拟培养“融合东西方思维精神”的“文人学者”;历史系要求学生选择更多的社会科学、哲学、文学课程,“中外历史并重”;经济系提倡学生不仅要注重“本系的基础”,还要注重“其他系课程的基础”。知识、心理学、算术等基础,如建塔,基础一定要广,再叠加在上面,以后总会有收敛的一天。如果你想学经济学,也要先打好基础。”;该系教授认为研究生类论文,“我们不能脱离社会做项目,所以政治、经济、历史、地理、社会学等都需要学习。”应该都知道一点吧。”
虽然今天的图书市场广阔,我们的知识丰富多彩,但与老一辈相比,我们的阅读量很小。除了专业课,有多少研究生能花时间阅读有“思想”的东西?俗话说“书是人类进步的阶梯”。既然书没有前人读的多,那么“梯子”一定没有前人那么长。就这样,爬不上“巨人的肩膀”,更谈不上“站起来”,如何超越前辈?没有长期积累,没有广泛吸收,学术基础太弱,他们一味追求创新,一味强调贡献和产出。请问,有多少人拥有这种神通?
一个民族的进步,离不开创新。但是研究生类论文研究生类论文-研究生质疑:过分追求论文“创新”会导致浮躁,因为缺乏信心,没有持久的毅力,你还是要踏踏实实的做研究,循序渐进。三年学习如何获得诺贝尔奖?过分追求“创新”,无异于在脖子上放刀。谁能坐在冰冷的长凳上?学术研究氛围应该更自由,否则只会变得更加浮躁!(胡波)
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!