论文选题及写作方法-我是怎样写出优秀学位论文的
我曾是北京大学教育学院教育经济与管理专业在职博士生。在我攻读博士学位期间 学习,我经历了痛苦的训练。最终,我的博士论文被评为北京大学优秀博士论文。教育部人文社会科学研究规划基金项目成立。围绕论文的研究问题,回顾攻读博士学位的各个阶段,谈谈我的个人体会,以期对研究生攻读学位有所帮助。
一、选题阶段:在问题意识下框定研究领域
确定主题选择是撰写论文的第一步。对论文的研究具有决定性意义。“好题目的一半”,为论文选好题目就等于完成了一半的论文。确定论文的选题是学位课程读者独立研究的开始。这是一个人的创造性思维过程,非常具有挑战性。
1.做一个强烈的“问题意识”
论文要找个好题目,必须要有很强的“问题意识”,用敏锐的眼光去发现问题。牛顿和瓦特的例子充分说明了这一点。牛顿从树上掉下的苹果发现了万有引力定律,成为17世纪自然科学最伟大的成就之一,在人类认识自然的历史上树立了里程碑。而瓦特则是受到人们忽略水烧开后壶盖跳动的现象的启发,然后发明了蒸汽机,从而引发了从农业文明到工业文明的重大转变。研究从问题开始,问题的发现源于对问题的强烈认识。虽然确定一个好的论文题目对于所有学科的学位读者都同样重要,但对于那些研究人文和社会科学的人来说,问题意识更为重要。由于人文社会科学不同于自然科学,自然科学研究的对象是客观的,学术前沿比较明确,研究的是某种以规律形式出现的事实,所以研究问题都比较清楚。人文社会科学探索社会事实,社会事实作为人们有目的行为的产物,是偶然性和必然性的结合。人文社会科学研究应关注偶然事实,探索必然规律。其研究对象较为复杂,涉及的因素较多,并且它们相互交织,往往涉及价值问题。因此,人文社会科学更加神秘,他们必须对问题有很强的假设,用一双探索的眼睛,去发现社会事实背后的因素。
2.要有“创新意识”
创新是论文的灵魂,是评价论文质量和水平的主要标准。“创新”是指对某一领域知识发展的独创性贡献,表现为对新的未知领域的探索、文学的新发现、观察问题的新视角、新概念和新术语的产生等。研究方法 新的探索、学科知识的新融合、理论观点的新突破等。在选题阶段,你必须对你将要关注的研究问题能达到什么样的创新目标有一个基本的估计。换句话说,你必须对自己的研究能力、研究条件和可能的研究结果有更理性、更明智的判断。
作为长期从事高校企业管理系的一线管理人员,我的实践经验可能是优势,但理论基础不够深,比较难有成就理论创新。那么,从实践中选题更符合自己的实际。如果你选择你做过的工作,论文写作会更容易。原因是:①熟悉这些领域,了解更多的背景知识;②对操作中的实际问题有感性认识,尤其是对矛盾有较深的体会;③ 以相关问题为研究对象,可以更方便地获取丰富而翔实的第一手资料,在信息的积累上可以创新,并且能够做别人做不到的事情。这样,在你所做的工作中寻找问题更合适。
3.重视研究的意义
选题时要注意研究意义。如果题目没有意义,再花多少精力,研究再好,也没有多大价值。研究意义主要表现在两个方面:理论价值和现实意义。理论价值体现为一种理论突破,表现为科学中的新发现和新创造,或表现为对学科中某一理论问题的补充、整合或衍生意义,有助于人类知识的积累。现实意义是指能否帮助解决实际问题,对经济建设和社会繁荣起到积极作用。研究的意义集中在回答这个问题:你为什么要做这个研究?
我反复扫描了自己的工作经历,最终在本科教学水平的评估中贯彻执行。因为,作为从精英高等教育向大众高等教育转变的一件大事,本科教学水平评价在我国高等教育发展史上具有重要地位,影响重大而深远。同时,本科教学水平的评价是一个引起强烈社会反响的争议事件。对其进行深入、系统的研究,探究其背后的原因,意义重大。
具有强烈的问题意识和创新意识,重视研究的意义,有这样的假设,有意识地寻找问题,本质上体现在做论文时要考虑的几个方面:兴趣、能力、可行性等。综上所述,我大致构筑了一个“本科教学工作评价研究”,但对本科评价中的哪些问题进行研究仍是模糊不清。
二、综合考试阶段:逐渐关注研究问题
综合考试阶段是一个逐渐聚焦的研究问题的过程,可分为发现问题、发现问题和挖掘问题的步骤。
1.通过文献回顾发现问题
问题在于理论难度与实际矛盾。因此,有两种方法可以找到问题:实践的方法或理论的方法。无论是理论途径还是实践途径,文献综述都是不可或缺的重要环节。文献综述是围绕研究问题系统地收集和整理相关文献,梳理本研究课题的学术发展,绘制通俗语言的“学术谱系图”。同时,要对所涉及的问题及其研究成果进行深入比较、分析和识别,发现现有研究尚未涉及的领域,或尚未解决或完全解决的问题。由其他人,以便他们可以建立自己的研究“站”。文献综述最能从内部学术机制反映继承与发展的关系。这是一个梳理、学习、思考的过程。这是一项费时费力的工程。需要大量阅读材料,反复研读重要文献,深入理解前人的研究思路和原创结论,以及前人的深思。研究策略,想想从哪里开始你的研究问题。完成文献综述后,论文选题的研究问题、创新点和研究意义将逐渐明朗。文献综述最能从内部学术机制反映继承与发展的关系。这是一个梳理、学习、思考的过程。这是一项费时费力的工程。需要大量阅读材料,反复研读重要文献,深入理解前人的研究思路和原创结论,以及前人的深思。研究策略,想想从哪里开始你的研究问题。完成文献综述后,论文选题的研究问题、创新点和研究意义将逐渐明朗。需要大量阅读材料,反复研读重要文献,深入理解前人的研究思路和原创结论,以及前人的深思。研究策略,想想从哪里开始你的研究问题。完成文献综述后,论文选题的研究问题、创新点和研究意义将逐渐明朗。需要大量阅读材料,反复研读重要文献,深入理解前人的研究思路和原创结论,以及前人的深思。研究策略,想想从哪里开始你的研究问题。完成文献综述后,论文选题的研究问题、创新点和研究意义将逐渐明朗。
为完成综合考查所需的文献综述,我系统梳理了我国近二十年来评价研究的发展历程,从研究课题、研究方法、研究视角等方面进行分类分析。 . 结果表明,在研究课题上,评价体系和评价技术的研究是一个热点,但多学科视角下的研究相对缺乏。从研究层面来看,宏观研究较多,中观和微观研究较少。在研究方法上,投机性理论研究较多,实证研究较少,尚缺乏具有特定理论视角和实证研究支持的专门理论研究。为此,我认为从社会学的角度关注中等水平的大学,这种研究视角在现有的评价研究中还属于空白。我的导师有社会学背景。我自己曾经是地方高校评估办公室的副主任。我具备了研究这个问题的理论和实践的有利条件。从这个角度进行研究是可行的。我自己曾经是地方高校评估办公室的副主任。我具备了研究这个问题的理论和实践的有利条件。从这个角度进行研究是可行的。我自己曾经是地方高校评估办公室的副主任。我具备了研究这个问题的理论和实践的有利条件。从这个角度进行研究是可行的。
社会现实是问题的根源,对社会现象的观察和思考是识别问题的关键环节。我收集了各界对本科教学水平评价的反馈材料,包括网络演讲、报纸、访谈、“两会”提案等,对这些感性很强的演讲进行了总结分析,得出了这样的结论:被评价 在“全民动员”形成的评价运动中,高校采取的一些错误应对策略是评价工作的重点。
至于为什么被评估的高校更普遍采用这种回应方式,单从评估技术的角度可能很难找到满意的答案,但评估方式应该是这一现象的内在根源。因此,我对世界评价发展的历史、评价模式和发展趋势进行了文献回顾,特别是分析了评价发展的历史过程,衡量→描述→判断→构建价值取向以及体现在四个方面的不同价值取向。评价时代 深入分析与社会发展的关系,试图为现实评价的难点寻找理论依据,也为我国本科教学水平的评价在世界评价发展史上找到了一个坐标位置。这样,通过查阅文献,分析理论难点和实践困境,研究的问题有一种“蓄势待发”的感觉。
2、从社会现象中发现并关注问题
从社会现实中发现问题,关键是抓住核心问题。此外,我们必须剥离次要因素,限制范围,聚焦和简化问题,并用非常简洁的学术语言表达清楚。这是一个从表象问题到实质问题的转化过程。它也是从感性到理性的抽象过程,也是从经验到理论的升华过程。它需要多角度的启发。完成文献综述后,要研究的问题一直萦绕在我的脑海中。在此期间,我不断地与导师交流,也与相关人员进行交流论文选题及写作方法,包括老师、同学、以及这个问题领域的相关人员。也就是说22-23,只要能抓到人,对方可能会听我的,所以我会继续叙述,告诉他(她)我的一般研究思路,观察对方的反应,然后详细记录反馈。得益于北大浓厚的学术氛围。被我纠缠过的人非常理解我的行为,也愿意贡献自己的意见。这些传播者的广阔视野、充足的知识储备、丰富的研究经验、深刻的洞察力是巨大的财富!来自多方的意见给了我很大的启发,理顺了我的前提。经历了“头脑风暴”的洗礼后,一场观念组织的动员突然出现!这个概念很好地总结了大学在评估过程中的组织行为,
3、从理论角度挖掘和提炼问题
在实践基础上抽象出“有组织的动员”的概念后,还需要从理论的角度进行进一步的探索和提炼。
经过深入思考,我对这一奇特的社会现象提出了三个悖论: ①它与大学的组织特征形成鲜明对比。这所大学被称为“松散集成的系统”和“有组织的无政府状态”。然而,在评估期间,大学变成了一支军队,有着统一的意志和强烈的“战火”。②不符合我们社会的发展趋势。“运动”是“整体社会”的基本运作方式,但改革开放后,社会动员逐渐淡出中国,法治化治理逐渐成为常态。但在评估期间,高校处于异常状态,体育范式重新出现。③ 世界各国大学的评价实践也不尽相同。大学评价的外部干预在世界范围内是普遍现象,但国外大学还没有看到这样的外部评价应急响应。
针对这三个悖论,我重点研究了大学“组织动员”的机制,即“为什么要组织动员?” “如何组织动员”?研究问题进一步细化为三个子问题: ①我国大学评价为什么会出现“有组织的动员”?这种现象的社会背景是什么?结构条件是什么?它的动机是什么?②如何在校内实施“有组织的动员”?他们的动员方式、阶段和特点是什么?③为什么要动员“原子化”的个体?他们对“有组织的动员”有何反应 ? 有哪些矛盾和冲突?“有组织的动员”评估对被评高校的长远发展有什么样的影响?
当我决定以“有组织的动员”作为本科教学工作评价研究的主线时,我的博士论文选题才真正确定下来。无论是在答辩时还是项目申请的预审时,不同专家比较一致的反馈是:研究问题意识很强,研究视角新颖,选题很有意义,创新在于“有组织的动员”的理念。.
三、提案阶段:综合设计研究问题
进入开题阶段,需要对学位论文的选题做好研究设计,包括确定相关理论、研究内容、研究方法、研究对象、研究思路、研究步骤等。在这个过程中,我在选择理论、确定研究对象、思考研究距离上有最深的体会。
1.选择理论
论文要有理论支撑。没有理论的论文是没有深度的,不能称为博士论文。但是,由于我的研究问题源于实际问题,而实际问题又是综合性的、非学科性的,这就决定了选择有针对性的理论比较困难。另外,我的问题源于当地的社会现象,我必须特别警惕西方理论的适用性。最终,我选择了吉登斯的“结构二元性”理论作为该理论的基石。原因是:①其核心理论,即结构是约束和使能。我们创造了一个在被约束的同时约束我们的世界。对我的研究问题有很好的解释力。②这是一个综合性的理论,结合了社会结构的约束和主体的能动性,更具包容性。③这是一种形式模型,超越了不同的社会结构,对研究具有普遍的指导意义。换言之,这种西方理论仍然适用于解释中国的地方问题。
2、确定研究对象
研究对象的选择最好具有典型性和代表性。这样,通过对典型案例的深入分析,才能对这种现象形成更加深入、细致、全面的认识,对“一叶知秋”起到一定的作用。对于本科评价“有组织的动员”,地方高校具有典型性和代表性,其中“有组织的动员”表现出最强烈的动机和最发达的形式。作为地方高校组织的评估工作的主要成员,我有“解剖麻雀”的便利。而且,本研究重点分析了“有组织的动员”的过程,这通常隐藏在文字背后,了解其“幕后”情况变得非常重要。这个研究对象和研究重点的确定,给了我背景的研究人员绝对的优势,研究条件非常优越。
三、研究距离的思考
基于经验的学术研究应与经验事实保持一定的距离。距离直接决定了观察的角度,观察的距离不同,看到的景象也会不一样。理想的距离应该是能够看到事物的全貌以及它们之间的联系,同时也能把握其中的微妙之处。距离太远,感性知识难以产生,隐藏在其中的“细微”无法把握,深度不够;距离太近会卡在里面,跳不出来,宽度不够。就我而言,以我工作的机构为案例研究对象更为敏感。我说的、怎么说的,才能真正起到“局外人”的作用,抓重点,不损害组织利益。这就是我。在研究和设计中反复思考的一个重要问题。将研究重点放在“有组织的动员”过程而不是针对评价的具体措施和策略上,应该是一个理想的观察距离。一个“内部人”可以深入其中,感受组织内部人的情绪和态度,梳理事件内部因素之间的复杂关系,揭示“组织动员”的本质问题;作者身份不落入具体小事,不掩饰问题,以理性态度进行客观分析。在研究和设计中反复思考的一个重要问题。将研究重点放在“有组织的动员”过程而不是针对评价的具体措施和策略上,应该是一个理想的观察距离。一个“内部人”可以深入其中,感受组织内部人的情绪和态度,梳理事件内部因素之间的复杂关系,揭示“组织动员”的本质问题;作者身份不落入具体小事,不掩饰问题,以理性态度进行客观分析。在研究和设计中反复思考的一个重要问题。将研究重点放在“有组织的动员”过程而不是针对评价的具体措施和策略上,应该是一个理想的观察距离。一个“内部人”可以深入其中,感受组织内部人的情绪和态度,梳理事件内部因素之间的复杂关系,揭示“组织动员”的本质问题;作者身份不落入具体小事,不掩饰问题,以理性态度进行客观分析。揭示“有组织的动员”的本质问题;作者身份不落入具体小事,不掩饰问题,以理性态度进行客观分析。揭示“有组织的动员”的本质问题;作者身份不落入具体小事,不掩饰问题,以理性态度进行客观分析。
在论文开题阶段,要对论文选题进行系统的研究设计。这是进行任何研究都必须经过的过程。这一阶段的问题考虑得越详细、深入,后续研究就会越清晰,避免研究走弯路。
四、论文写作阶段:切分研究问题的分支
论文写作是根据研究设计,深入细化研究设计中的核心问题,减少边际问题,具体实施的过程。
1. 深入细致的核心问题
我觉得我的研究思路很清晰,写作只需要根据研究设计进一步细化。但这种情况并非如此。我遇到了前所未有的困难。吉登斯的“结构二元论”理论宏大,因素众多,关系复杂。正如评论家所说,吉登斯的理论是一张综合了各种理论要素的“煎饼”,充满了矛盾和张力。Si 像一只“狐狸”,像一只“蜜蜂”,在理论之间飞翔。理解他的理论就像‘抢水银柱’”。对我来说,最大的问题是该理论缺乏细观层次的分析框架。这样上层的理论和材料的下层不能串在一起,而从理论出发的研究路径是行不通的。这样,我只能在核心研究内容上找到突破路径,希望能借鉴其他研究者的分析要素。
但是,由于社会结构的差异,西方社会运动多是“自下而上”的自发集会,并没有类似的“有组织的动员”模式。而且,虽然西方对体育研究的理论视角多种多样,但每种理论视角都侧重于体育发生和发展的不同方面。理论问题、研究兴趣和基本假设存在根本性差异,难以借鉴。我国虽然是一个流动频繁、相关研究课题众多的国家,但理论视角比较单一,基本上是史学研究,侧重于史料的挖掘和整理。研究内容基本上是对各种具体运动的发展脉络的描述和分析,对运动性质和特点的归纳,对运动结果的讨论,以及优劣势的评价。这些研究对“为什么要组织动员”的借鉴意义不大,但对“如何组织动员”有一定的启示作用。因此,要进行论文研究,首先要构建一个“有组织的动员”模型,分析影响“有组织的动员”的核心要素,但这样的要求显然超出了我的能力范围。以及利弊的评价。这些研究对“为什么要组织动员”的借鉴意义不大,但对“如何组织动员”有一定的启示作用。因此,要进行论文研究,首先要构建一个“有组织的动员”模型,分析影响“有组织的动员”的核心要素,但这样的要求显然超出了我的能力范围。以及利弊的评价。这些研究对“为什么要组织动员”的借鉴意义不大,但对“如何组织动员”有一定的启示作用。因此,要进行论文研究,首先要构建一个“有组织的动员”模型,分析影响“有组织的动员”的核心要素,但这样的要求显然超出了我的能力范围。
为什么要开展“有组织的动员”,涉及我国转型期社会变迁的大背景论文选题及写作方法-我是怎样写出优秀学位论文的,自然有很多相关因素。像一只无头苍蝇,在相关问题中流传,也想不出一个清晰的线索。直到看了《中国社会科学》发表的《从全面统治到技术治理:基于中国改革开放30年的社会学分析》一文,我才恍然大悟。我欣喜若狂,立即以对技术治理的整体控制为分析框架,将评价运动转化为一种具有技术治理下“总体社会”遗传基因的“运动治理”。
解决了分析框架之后,以后的工作就变得比较简单了。在此之前,我将一些想法记录在了脑海中。虽然是碎片,没有规律,但经过深思熟虑,都是粗糙的材料。现在理清主线,选择合适的论证角度,把这些材料串起来,论文的内容很快就会丰富起来。
2. 删除副题
“有组织的动员”考核取得了哪些成效?这是人们不禁要问的问题。无论是项目申请还是交流,人们都希望我用理性、系统的学术研究来回答这个问题。开题时,我确实把“组织动员”的评价效果作为研究内容之一论文选题及写作方法,在随后的论文写作过程中,我重点关注了这样的问题:案例学院在被动员时做了什么?怎么做 评估后,哪些是保留的,哪些是消失的?“有组织的动员”评估如何影响案例学校的长远发展?基于CIPP评价模型要素(情景评价、输入评价、过程评价、
预答辩中,导师认为博士论文篇幅过长(30万字),结构有点松散。我删除了与核心研究内容不是很密切相关的内容,删除了大约10万字。经过这样的调整,“有组织的动员”机制研究的主线更加清晰,重点更加突出,结构更加紧凑。调整后的效果我很满意,但同时还是有点遗憾,这部分内容被删了。毕竟,这是我苦心经营的结果。
撰写论文时的分析框架非常重要。要对核心问题进行深入细致的研究,避免侧题干扰。研究中最好只回答一个问题,剪枝加强茎能达到更好的效果。
五、答辩阶段:重新考虑论文题目
完成论文后,您可以在论文答辩前后重新审视主题。这时候就是一个“题目”,就是把论文的题目概括成文字。选题时要注意标题文字的规范、准确、新颖,仔细考虑论文的标题是否合适;用词是否准确、科学、规范、无异议;是否简单明了;是否能够真实地概括论文的核心内容,并恰当地体现出研究的广度和深度;是否新颖、醒目;能否激发读者的阅读意愿等。
我的论文题目曾经考虑过使用“无政府状态”的“有组织的动员”:大学本科评价的实证研究。这个标题对比强烈,比较抢眼。但也有不少人对“无政府状态”提出异议,认为表述不够规范,应将大学组织的特征准确表述为“有组织的无政府状态”。如果全文写了,标题不够简洁,最后放弃了这个话题。后来,我将该项目定为“高校本科教学评价“组织动员”研究。在预答辩中,一位老师指出,并不是所有的大学在评估时都是“有组织、有动员的”。北大没有采用这样的方法。大大地。经过反复考虑,我最终将标题改为“组织动员地方高校本科评估工作”。
总之,学位论文研究问题体现在研究生培养过程的方方面面,从选题阶段的研究方向框架,到综合考试阶段的试题重点,再到选题阶段的研究设计。开篇阶段,继续到论文写作阶段。努力工作,直到确定防守阶段的标题。学位论文的价值在于围绕问题开展研究,真正体现研究价值,形成创新点。
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!