mba是什么专业学位-MBA简介
MBA是英文Of( of )的缩写,中文缩写是“ of ”。MBA是起源于欧美国家,专门培养中高级职业经理人的专业硕士学位。MBA是市场经济的产物,培养了高素质的管理人员、职业经理人和企业家。MBA在商界被广泛认为是进入管理职业的垫脚石。目前,很多学校都在与世界知名大学的商学院合作,出售MBA项目,以扩大财力,增加收入。MBA培养高素质的专业企业管理人才,
历史渊源
MBA教育起源于美国。一般认为,美国最早的管理学院是The of,并于1881年在宾夕法尼亚大学成立;而MBA培训项目()后来诞生于哈佛大学。管理教育2022之初,主要强调的是宽容和品格的培养,而不是实际的专业知识。一时间mba是什么专业学位,并未得到商界的热烈反响。19世纪末20世纪初,工商界引入管理教育有了初步的发展。二战结束后,管理教育蓬勃发展。这主要是由于美国企业在两次世界大战中所有权和经营权明显分离,导致对企业管理者的要求迅速扩大。战后经济转为和平时期经济,人们的消费力大量释放,市场繁荣,给企业带来了大量的扩张机会。哈佛 1947 年光荣的班级是这一“光辉一代”中最好的。
需求的骤增最终暴露了美国管理学院在目标、方法和学术水平上的诸多弱点。1958年,美国基金会和福特基金会的综合报告不约而同地阐明了管理教育的实践性,主张加强定量分析。能力mba是什么专业学位,基本形成了后来影响广泛的结构化课程体系。此后,在 1960 年代和 1970 年代,美国教育的重点是 MBA。美国每年授予的MBA学位数量达到硕士学位授予总数的20%以上,再次进入前所未有的蓬勃发展时期。
进入1980年代,对美国MBA教育现状的批判,以1984年哈佛商业评论的批评意见为代表,“管理学院管理教育不理想应该为美国国际竞争力的下降负责”,造成了管理问题。学院院长深有感触。但这一次,它没有走向统一的模式,而是走向了自己的探索,形成了1980年代管理教育的创新,包括:国际化;课程整合;加强领导力、团队意识和管理技能的培养 丰富学生的科技知识;强调商业和企业家道德;在线大学和远程学习实践( );等等。
世界最著名的商学院哈佛商学院开创了案例分析的教学方法——使用真实世界的案例分析,而不是过度依赖学术理论。这种方法直到今天仍然是MBA课程的基础,因此哈佛商学院的MBA教育被视为世界MBA教育的真正开端。
在美国,MBA 学习包括一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假期间,学生可以进行实习。第一年,学生学习核心商业科目或必修课程,包括金融、市场营销、综合管理、运营管理和会计。第二年,学生可以选择一些他们想学习的选修课。选修课中最受欢迎的专业是:战略管理、金融、会计和市场营销,这些都是实用专业。MBA学生入学时一般是20多岁、30多岁,有2到4年的工作经验。
欧洲 MBA 的发展最初受到政府法规的阻碍。在许多欧洲国家,政府不允许社会资助的大学开设“专业”商业课程。这种情况一直持续到 1950 年代。法国的一群企业家开始建立私立商学院,提供与众不同的欧洲MBA教育。法国枫丹白露的商学院成立于1958年。瑞士商学院(现IMD)也在几年后在瑞士洛桑成立。这种欧式MBA不同于美国。学年只有一学年,而且候选人必须是30多岁或30多岁的人,这样才能把过去的管理经验带进课堂,这也类似于美国的商业模式。大学不一样。从一开始,这些欧洲商学院就特别重视国际综合管理教育。他们设计的课程将实践技能与全球文化和商业知识的学习相结合。欧洲商学院也使用案例研究,但更鼓励基于团队的项目合作。伦敦商学院和曼彻斯特商学院于 1964 年成立,是因为英国政府有意建立一个“商业教学和研究卓越中心”。两所商学院在美国均采用两年全日制教学模式。、华威()等商学院也在英国开设了MBA课程,采取欧洲一年制学制。这些欧洲商学院特别重视国际综合管理教育。他们设计的课程将实践技能与全球文化和商业知识的学习相结合。欧洲商学院也使用案例研究mba是什么专业学位-MBA简介,但更鼓励基于团队的项目合作。伦敦商学院和曼彻斯特商学院于 1964 年成立,是因为英国政府有意建立一个“商业教学和研究卓越中心”。两所商学院在美国均采用两年全日制教学模式。、华威()等商学院也在英国开设了MBA课程,采取欧洲一年制学制。这些欧洲商学院特别重视国际综合管理教育。他们设计的课程将实践技能与全球文化和商业知识的学习相结合。欧洲商学院也使用案例研究,但更鼓励基于团队的项目合作。伦敦商学院和曼彻斯特商学院于 1964 年成立,是因为英国政府有意建立一个“商业教学和研究卓越中心”。两所商学院在美国均采用两年全日制教学模式。、华威()等商学院也在英国开设了MBA课程,采取欧洲一年制学制。
尽管如此,欧洲商学院对美国在 MBA 教育的主导地位影响甚微。从 1960 年代到 1970 年代,更多的欧洲人选择在美国而非欧洲学习 MBA。到 1979 年,美国曾经有 500 个 MBA 课程,而欧洲只有少数几个。这一切都因为汉迪教授的贬损报告而改变,让英国政府突然意识到英国和美国的商业教育严重失衡。1979年,英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院的垄断,允许任何英国大学开设自己的MBA课程。法国在 1980 年代初也采取了同样的措施。最后,德国在 1998 年也采纳了这一观点。在 MBA 教育领域,美国仍然一枝独秀,拥有 600 个 MBA 课程和 70,000 名全日制 MBA 学生。然而,欧洲也在迎头赶上。2022年,英国将有100多所商学院,法国70多所,西班牙50多所,德国20多所。2022年,欧洲将有约10,000名全日制MBA学生和15,000名非全日制MBA学生。
学位特征
MBA学位是注重复合型、综合性人才培养的学位,是能力培养重于知识转移的学位。面对实战传授“管理”,而不是注重研究的“管理”,技能和思维的培养比理论分析更重要。它要求其毕业生具有一定的实践经验和管理经验(韧性、预测性、综合性、组织性等)。
其课程内容涉及管理学、经济学、金融学、金融学、法学等。能力培养不仅注重组织和领导能力,还包括沟通能力、运筹学能力、判断和处理问题的能力等。论口才。
MBA是工作经验后的学位。在现实中,它被很多人视为职业加速器或3年职业经历后的转换手段,即晋升和跳槽的手段。MBA学习在很大程度上也会在这方面起到很好的帮助。
MBA是专业的硕士学位,不同于一般的硕士学位。首先,培养目标不同:MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作的务实型、复合型、应用型的高级管理人才,而其他硕士生则是培养扎实的理论基础和强大的科研实力。具有教学能力的高层次科研教学人才;其次,训练对象不同。MBA招生一般为国家机关事业单位干部、工商企业管理人员和技术人员考研论文,大专以上学历,具有三年以上工作经验。, 其他研究生可招收应届毕业生或在职人员;第三,培训方式不同。MBA教育本质上是一种职业培训,特别强调掌握现代管理理论和方法。商业案例分析、实战观察、分析决策能力训练等培养学生的实践技能,使学生能够接受知识与技能、性格与心理、目标与抱负等方面的挑战,并具有专业竞争实力。注重理论研究、学术研究。实战观察、分析与决策技能训练等培养学生的实践能力,使学生能够接受知识与技能、性格与心理、目标与抱负等方面的挑战,具备专业竞争的实力. 注重理论研究、学术研究。实战观察、分析与决策技能训练等培养学生的实践能力,使学生能够接受知识与技能、性格与心理、目标与抱负等方面的挑战,具备专业竞争的实力. 注重理论研究、学术研究。
MBA与其他研究生虽然在上述方面存在差异,但在招生和教学管理方面基本相同:必须参加全国统一招生考试,按照国家规定的录取线录取。国家; 学生注册后,按照正式的研究生标准进行教学管理;“现在的MBA教师主要是兼具高学历、多年从事实操管理的专家和教师。” ),这进一步说明了MBA的重要性。
MBA教育最重要的特点就是实用性。它不注重灌输知识,而是注重决策和实际管理技能的训练。因此,其课程因国家和大学而异。并且内容不断补充更新,更能准确满足学生和当今企事业单位的需求。在教育方面,除了帮助学生建立全面的知识结构外,还通过商业案例分析、实践观察、分析和决策能力进行训练。,培养学生的操作技能。很多同学认为MBA最大的收获就是给他们带来了一种对新鲜事物的启发、思考能力和开阔视野,使他们对以前工作中出现的问题有新的认识和认识;课堂让他们能够接受知识与技能、性格与心理、现实与欲望等方面的挑战,同时也让他们变得更强大,对未来的职业和职位有了更高的目标。
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!