mba学位含金量-对外经贸大学MBA:专业学位更贴近于市场的需求
2022年9月24日晚,对外经济贸易大学【微博】第八届MBA【微博】/校外导师聘任选拔酒会在北京五洲饭店二楼宴会厅如期举行。对外经济贸易大学副校长赵忠秀教授出席活动并接受新浪网现场采访。他谈到了以MBA为代表的专业硕士的发展。以下是新浪网的现场采访。
对外经济贸易大学副校长赵忠秀
主持人唐敏:赵校长您好,感谢您抽空接受2022年的采访。现在社会上很多人都觉得专业硕士的培养和理科硕士的培养是不一样的。理科硕士学校的创新往往超过专业硕士的培养。你怎么看这个概念?
赵忠秀:就这一现象而言,不同学校的表现程度会有所不同,因为中国毕竟长期没有发展专业学位教育。过去主流是所谓的理科教育,研究生教育的推进也源于理科学位,实际上是按照培养学者的模式进行的。2022年在1980年代开始的时候,规模还很小。到2022年,规模达到50万人以上,增长近20倍,形成了培养模式的惯性,国家也认识到了这个问题。自1990年代以来,这些所谓的理学硕士的就业方向发生了很大变化。大多数人实际上从事的是非学术工作。换句话说,他们实际上从事的是专业工作。如何更好地解决这个问题?事实上mba学位含金量,在后期培养过程中,整个专业教育已经有这样的趋势,这只是在理科学位框架下的调整,因为现在真正从事学术工作的真正硕士毕业生的比例只有5%。事实上,95%的人从事专业工作,所以从2000年开始,作为我国研究生教育的一项重大改革,我们大力发展专业教育。现在已经扩大到40多个,应该是学校发展专业教育的好机会。这是专业学位发展的一般历史渊源。整个职业教育已经有这样的趋势,这只是在理科学位框架下的调整,因为现在真正从事学术工作的真正硕士毕业生的比例只有5%。事实上,95%的人从事专业工作,所以从2000年开始,作为我国研究生教育的一项重大改革,我们大力发展专业教育。现在已经扩大到40多个,应该是学校发展专业教育的好机会。这是专业学位发展的一般历史渊源。整个职业教育已经有这样的趋势,这只是在理科学位框架下的调整,因为现在真正从事学术工作的真正硕士毕业生的比例只有5%。事实上,95%的人从事专业工作,所以从2000年开始,作为我国研究生教育的一项重大改革,我们大力发展专业教育。现在已经扩大到40多个,应该是学校发展专业教育的好机会。这是专业学位发展的一般历史渊源。真正从事学术工作的毕业生只有5%。事实上,95%的人从事专业工作,所以从2000年开始,作为我国研究生教育的一项重大改革,我们大力发展专业教育。现在已经扩大到40多个,应该是学校发展专业教育的好机会。这是专业学位发展的一般历史渊源。真正从事学术工作的毕业生只有5%。事实上,95%的人从事专业工作,所以从2000年开始,作为我国研究生教育的一项重大改革,我们大力发展专业教育。现在已经扩大到40多个,应该是学校发展专业教育的好机会。这是专业学位发展的一般历史渊源。
至于社会上你提到的专业学位不如理科学位的言论,学生和社会其实在认识上都有先入为主的误解,总觉得理科学位好像高大上。事实上,这种理解是不正确的。基于。例如,专业学位,特别是新的专业学位,已经发展了几年。从学生的就业情况来看,他们的就业方向和就业质量与原来的理科学位相比没有显着差异。不是说含金量不如理科学位。这也给了我们这些从事专业学位的人很大的信心。专业学位等培养方式,是一种学以致用,强调实践性和创新性的教育,更贴近市场需求。可以结合学生的知识、能力和素质,应该说是比较好的。满足工作场所需求的平衡。从专业学位发展来看,国家确定的专业学位教育应占50%。这个目标到2022年基本可以实现。但是,像对外经济贸易大学这样的一些学校已经实现了这样的目标。我们这个专业教育的比例已经超过60%,
主持人唐敏:对于专业硕士和理科硕士,我们学校对这两个硕士的培养重点有区别吗?
赵忠秀:其实差别很大。发展专业硕士教育最大的挑战是我们的师资,因为师资对于学术培训非常得心应手,但在一定程度上,师资与社会、与企业的联系相对薄弱。在这方面2022-2023,它不是很有利。那么如何弥补呢?这个补偿其实就是我们现在建立的双导师制。企业导师弥补了我们校内导师的不足,充分发挥各自的比较优势,形成小组式或小组式教育。同时,学生也需要接受学术导师的培训。这个基本功还是很有必要的。这里教的是一种方法,一种思考、探索和解决问题的方法,和管理知识的方法。在此基础上,企业导师会根据他的社会经验和社会实践,教给他一个技能和这样的判断。我们结合了阅读万卷书和行进万里的智慧。学生接受严格而科学的学术训练和专业训练。这两者的结合可以将知识、技能和素质结合在一起,学生适应社会和职业的能力会更强。特别是,我们还要求学生在培训过程中参与实践和实践。通常,他有2年的时间在企业导师的指导下,或者说,在这样的社会资源的支持下,他可以安心地从事实践。适合社会的环节才能更好地连接。从培养实践来看,应该说效果非常好,所以我认为对于专业硕士不如理科硕士的说法,我认为是一个否定的回答。我们需要为专业硕士培养这样一个良好的教育环境,从而稳步提高培养质量。
主持人唐敏:您刚才提到我们的学术导师和企业导师是一起培养学生的,那么这两种导师在学生培养中能占到多少比例呢?
赵忠秀:对,不能简单的画个比例。其实我们的导师都是专业分工的。在学术培训方面,大部分理论课程由校内导师完成。此外,我们的企业导师也会走近课堂,将这些知识的应用通过课堂传递给学生。如果我们现在的专业培训一定要分成一个比例,我觉得可以粗略的说是55%的一种。这个企业导师是从实践和社会学中学习的。这种影响是微妙的,学习的过程实际上是一个教学互动的过程,而不是单一的知识传递,所以我们讲知识、技能和能力。这三点很重要。当学生真正去上班实践时,有时不清楚他们应用了哪些知识。从某种意义上说,知识可能会在一段时间后过时,比如五年后,50%的知识就会过时。但是这种方法和这种思维是可以内化的mba学位含金量-对外经贸大学MBA:专业学位更贴近于市场的需求,可以体现人与人之间的差异,那么为什么有些人有灵气和悟性,我相信这一部分来自于人的天性,一部分来自于在形成中后天,你给他什么样的环境,你给他什么样的视野,就不一样了。
主持人唐敏:那么赵总,您刚才说我们有很多专业的硕士学位。都是双导师吗?
赵忠秀:这是必须的。双师制是基本要求,也可以说是国家专业标准。从学生的录取到培训过程,再到答辩,导师都必须参与其中。
主持人唐敏:那你2022年会参加这个活动,也就是MBA/新导师选拔活动和其他专业有什么区别吗?比如其他专业有很多应届毕业生,然后直接去这个专业读硕士,读MBA,首先要求考生有一定的工作经验,你对这两个学位有什么看法?
赵忠秀:从专业学位教育的发展阶段来看,MBA应该说是比较成熟的。这是第一个试点项目。它要求候选人具有一定的工作经验和管理经验。你不会对市场环境有深入的了解。我们说这个生意实际上是在悟道,而不是艺术。这种艺术其实是可以复制的,这种道其实是不可复制的。是智慧。我们说的企业导师都是经验丰富的人,会对后来者有指导经验。一是来自这种经验的积累,二是基于经验的自我升华。这个过程其实是相当重要的;同时,这个过程其实是有交互的,并不是单向传递。他虽然有经验,但也会从后进学者和年轻人身上得到一种借鉴。启迪,一种启迪,尤其是对这种后学者,他的问题本身,其实会促使他去思考这种有经验的人,促使他去提高。
主持人唐敏:赵校长刚才从纵向的角度介绍了专业硕士MBA/专业硕士的细分,那么从横向来看,您认为外贸MBA与其他学校相比会有什么不同??
赵忠秀:我觉得外贸MBA应该说是打上了学校的品牌,学校的基因对他有影响。这种影响的第一个也是第一个影响是我们的视野,我们的国际特色,这个视野来自于历史的积累,对外经济贸易大学的商业教育比较久远。事实上,在 1950 年代初期,当中国经济本身关闭时,我们并没有与世界隔绝。我们还是和世界有关系的,这种关系使我们我们的老师和我们的学生都和世界有联系,所以我们学校在历史上继承了开放的传统,所以这实际上是我们经济大学内化的文化基因,贸易。另一个方面是,我校是一所以经济、管理、法语为特色的多科性大学,外语、金融特色明显。这与具有工科背景、理科背景或综合背景的大学不同。我看到我们对外经济贸易大学的学生通常比较外向、开放和自信。当然,我们还要努力加强学生的内涵。开放和自信。当然,我们还要努力加强学生的内涵。开放和自信。当然,我们还要努力加强学生的内涵。
主持人唐敏:那您觉得什么样的学生适合读外贸MBA?有一点经济背景或者希望在经济领域有所建树的人,应该比较适合吧?
赵忠秀:我想是的。我们希望我们的学生是多元化的。多样性本身为他们自己的成长提供了一个很好的交叉学习。作为一个潜力,这意味着你可以成为一个中心并有能力将人们聚集在一起。还有一点就是你对这个世界充满了好奇,也就是我们平时说的语言沟通能力,外语能力,而经贸大学的特点就是像经贸大学这样的外语能力,而且外语水平比较高。从这个角度来看,这就是我们希望能够实现的。所以,我希望我们的学生能更外向mba学位含金量,更有说服力,有能力像这样的领导者,和大家聚在一起。
主持人唐敏:那你看我们2022现场的学生,就是新入学的学生。你认为他们满足了你的心理预期吗?
赵忠秀:应该说是好材料,但是2022最近有点缺乏信心。相信在经贸大学学习两年后,他一定会满怀信心地离开校园。
主持人唐敏:嗯,感谢赵校长抽出宝贵的时间接受2022年新浪教育频道的采访,也感谢新浪网友一直以来对新浪教育[微博]频道的关注。希望大家以后多多关注国外经济。贸易大学,也多关注新浪教育频道,下期节目见!
文都管联院在预祝2022-2023一路长虹!联系指导老师 wdgly300 领取真题,和免费的公开课程,以及小课程。