中央财经大学emba学费-嘉禾博彦武汉分公司:中央财经大学MBA项目特别介绍及就业情况
3. MBA项目特别介绍,包括课程、师资、学费、助学金、就业等。
(1) 课程:
为实现教学培养目标,我校在制定MBA培养方案和课程设计时,不仅贯穿了MBA的通用模式,而且充分体现了我校鲜明的金融特色。
金融、保险、财会、企业管理等专业是我校实力最强的学科。因此,在MBA专业设置上,经过市场需求分析,充分利用学校优势学科资源,设置财务管理、会计与财务管理、企业战略与管理三个方向,不仅有利于建设我校MBA品牌,也有利于师资配置,保证教学培训质量。
在学习年限的制定上,全日制学生(FMBA)的学习年限为2年,非全日制学生(PMBA)的学习年限为3年。未能按时完成学业的,可申请延期;全日制学生延长期限为1年,非全日制学生延长期限为2年。
培训链接包括课程学习和论文/报告链接。学生可以在论文/报告链接中选择做论文或案例分析报告或专业综合报告。
在课程设计方面,在严格按照国家MBA教育指导委员会对MBA核心课程统一要求的前提下,按照我校确立的财务管理、会计与财务管理、企业战略与管理三个方向,优化了课程体系设计。一系列课程,无论是名称还是内容,都实现了创新设计。我校MBA课程共40门,设置5个模块,即基础模块、财务模块、会计模块、管理模块和综合模块,其中基础模块包括12门核心课程(必修课);财务、会计和管理模块 每个包含6门课程,为定向选修课;
必修课是MBA学生必须掌握的管理经济学的基本知识和技能;选修课程突出不同管理领域的专业知识和技能。MBA学生确定专业后,可以有针对性地选课;通过课程学习,在广泛掌握现代管理知识和技能的基础上,对具体管理领域有更深入的了解,具备从事相应专业管理的能力。专业。
为了开阔学生的视野,丰富学生的知识,加强学生之间的交流,我们还开设了MBA系列论坛。作为第二班,邀请知名学者、企业家和政府官员发表演讲,丰富MBA学生的知识,增进学生的理解。了解社会和商业,提升学习价值。
从多轮教学实践和学生反馈分析,这样的课程设计既有必修性,也有灵活可选性。
(2)师资力量
我校MBA教师来自全校10多个系,教师总数60余人。多数具有副教授以上职称,或具有博士学位。相当多的教师具有直接参与企业管理咨询、主持企业诊断与规划、或被聘为企业管理顾问的经历;部分教师还具有海外留学和学术交流的背景。这样的师资结构对于拓展MBA学生的全球视野,培养他们针对实际管理问题提出解决方案的能力起到了很好的作用。目前,MBA教育中心正在积极推进MBA课程和案例建设,实施A、B角教学体系。
此外,为加强MBA项目发展规划、学科建设、教育教学改革、学生培养等,MBA教育中心还聘请了一大批国内外专家、学者和行业精英担任客座教授。 . 有20多人。客座教授的聘任,为推动MBA教育中心与其单位或行业领域开展合作交流,开发MBA教育所需的教育资源、社会资源或实践基地提供了重要资源。
此外,还聘请了一批国内外知名学者和企业高管为MBA学生授课并举办论坛,有利于加强与商界的联系,提高学生的商业视野,丰富学生的商业视野。知识,提高学生的综合素质和能力。
(3) 培训费
培训费共计6万元。
4. MBA职业发展指导、毕业生就业及职位分配
(一)职业发展指导
职业发展是事关学生切身利益的大事。中心将学生的职业发展服务提升到招生和教学的同等地位,全面规划和指导MBA学生的职业发展和就业,帮助MBA学生实现目标。职业发展的职业素质和求职技能将提高他们的综合素质和个人竞争力。目前,一期毕业的52名学生全部成功就业,就业率100%;这些学生毕业后第一年的平均年薪为11.7万元,与入学前相比有了很大的提高。
一、具有中才特色的职业发展与就业指导
针对金融MBA院校集中管理体制和中心工作的实际情况,为使我国MBA职业发展和就业指导工作个性化、专业化,最大限度地利用资源,工作制度采用“1+1”、“1+1+1”模式,即MBA职业规划工作与专业咨询公司、顾问合作;就业指导工作由学校职业指导中心牵头,MBA教育中心协助,同时注重与专业教育咨询公司和猎头公司的合作。
2. 个性化、专业化的职业发展服务
中心多渠道开发校内外资源,邀请兄弟院校的职业专家顾问、企业高管、职业发展教师等为学生提供职业发展服务。目前已开展的职业发展服务内容包括:新生定向教育、MBA职业规划与定向、职业评估与职业定向、行业导向教育、持续职业发展服务计划。
3. 职业指导服务的系统化
我校MBA职业发展中心资源丰富,与雇主广泛接触,推荐中国金融MBA学生。主要工作见表1和表2。
表1 中央财经大学MBA教育中心2004级全日制MBA(52名学生)就业工作量安排
书籍、CD
就业课程
研讨会
招聘会
教师培训
就业会议
15套
8次
4场比赛
2 场比赛
3次
2次
表2 中央财经大学MBA教育中心为2004级全日制学生(52名)提供的就业机会统计(不包括学校就业指导中心提供的就业机会):
类别
就业岗位信息
实习岗位信息
猎头就业信息
全部的
480
96
10
人均
9.2
1.8
0.3
4、综合素质提升与资源拓展系列服务
在做好学生职业发展和就业指导系列服务的基础上,中心还注重提高学生综合素质,拓展资源。综合素质提升的主要任务包括商务礼仪、诚信教育、HR面谈、名企系列活动;资源拓展主要从资源库建设、实践基地建设、校企合作等方面入手。目前已建成一定规模,形成了高效、快捷的就业资源库,主要包括MBA学生信息库、企业信息库、企业家信息库建设;深圳发展银行等多项实习,北京大学等已初步建成。根据。
中央财经大学MBA教育中心致力于培养掌握市场经济一般规律、熟悉现代管理技能、善于科学分析、决策和领导能力的高层次管理人才。具有创新精神和良好的职业道德。2006年全日制MBA毕业后,大部分在银行、投资、证券、保险、基金、咨询等领域工作。他们具有优秀的综合素质和强大的工作能力。经过几个月的努力,他们初步在各行各业赢得了良好的口碑。和声誉。
(二)毕业生就业
中央财经大学MBA教育中心致力于培养掌握市场经济一般规律、熟悉现代管理技能、善于科学分析、决策和领导能力的高层次管理人才。具有创新精神和良好的职业道德。2006年全日制MBA毕业后,大部分在银行、投资、证券、保险、基金、咨询等领域工作。他们具有优秀的综合素质和强大的工作能力。经过几个月的努力,他们初步在各行各业赢得了良好的口碑。和声誉。
对2006届全日制MBA毕业生“入学前”和“就业后”的32个职业发展相关项目进行调查分析后,中央财经大学2006届全日制MBA毕业生就业情况呈现以下六点:特征:
◆ 地域定位:职业区域适应性强,北京、上海等大城市成为最受欢迎的区域。
◆ 薪酬特点方面:整体年薪水平较高,增幅较大,体现了金融业的优势。
◆ 产业流向:“金融特色”突出,就业结构发展良好,呈现多元化趋势。
◆ 从单位性质看:职业发展目标明确,选择以“稳中求胜”为导向。
◆ 岗位特点:起点普遍较高,近50%的毕业生担任“中级以上”岗位。
◆ 岗位职能方面:一方面职能较为广泛,另一方面财务、综合管理、财务等职能优势突出。