2022-2023北京师范大学在职研究生招生信息网-让优秀的人培养更优秀的人——首届免费师范生毕业十周年观察
十年前,带着紧张和期待,北师大第一个免费师范生王明走上舞台。从一个没有经验的“毛孩”到组长、语文系副校长,王明的教育梦想在人口不到5万的西北小城青海省刚察县扎根。
2007年,国家对教育部直属6所师范院校实施师范生免费教育。从白雪皑皑的高原到戈壁沙漠,10年间,数十万免费师范生回到了家乡,回到了祖国最需要的地方。
为中西部教育注入新鲜血液
做一名光荣的人民教师,是华中师范大学第一位免费师范生王晓的童年梦想。由于家境贫寒,王晓一家为大学学费发愁。师范生免费教育,圆了王晓当老师的梦想。
时间可以追溯到14年前。2007年3月5日,“师范生免费教育”出现在十届全国人大五次会议政府工作报告中,引起了全社会的关注。同年,印发了《教育部直属师范生免费教育实施办法(试行)》,规定从2007年秋季招生的新生开始,在北京师范大学就读。大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学。西南大学6所下属师范院校实行师范生免费教育。
“在高校普遍实行收费制度的背景下,师生免费政策向社会发出了重视教师教育、尊重教师的强烈信号,可以吸引更多有兴趣的优秀高中毕业生。在长期和终身教育中申请考试。” 北京师范大学党委书记程建平说。
教育部师范生是中小学优质师资来源。当时,在市场经济大潮中,优秀教师毕业生大多在东部发达地区任教,中西部一些地区特别是广大农村地区难以吸引优秀教师毕业生。
为此,实施办法规定,在城镇学校工作的免费教师毕业生,应先在农村义务教育学校任教两年;重点招生中西部省份。
在政策引导下,中西部地区多所中西部高校在招收教育部师范院校毕业生方面实现了“零突破”。在新疆生产建设兵团二师华山中学,自2011年以来,已招收了20多名免费师范生,如今已成长为学校的业务骨干和教学明星。
如何更好地保护这些师范生的权益,吸引更多优秀学生报考?这一政策在实践中不断完善。
2018年1月,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,明确提出完善直属师范生公费教育政策。教育部,并将服务年限调整为6年。同年,颁布了《教育部直属师范生公费教育实施办法》,对招生、人才培养、就业合同履行等方面进行了全面规定。
“从‘免费’到‘公费’,一字之差,意味着教师培训内涵的深刻转变,特别是响应社会对高素质教师的普遍期待,进一步提供了资源倾斜和实现学生素质、培训、服务等全面提升的指导机制。” 华东师范大学孟宪城学院党委书记、院长吴伟说。
在教育部直属师范生公费教育政策示范带动下,各地因地制宜制定地方公费师资培训政策。目前,全国28个省份通过免费入学、返岗返还等多种方式,对当地师范生实施公费教育。
据统计,每年约有5万名公费师生来农村任教。它们散落成星星,照亮了中西部教育的每一个角落。
培养先进教育理念的示范者
八年前,北京师范大学外国语学院免费教师学生何欣怡回到家乡湖北恩施任教。
当时,何信义所在的恩施第三中学大多是留守儿童或贫困学生。学生基础薄弱,明显厌学。
为了让语法学习不再枯燥,何心怡根据生活情境制作了有趣的微课,介绍了语法知识。她在课堂上吸收翻转课堂的元素,鼓励学生讨论,成功激发学生学习英语的兴趣。
“今天的师范生是未来中小学教师的主力军,他们的知识结构和能力直接决定着我国基础教育的未来。” 北京师范大学校长董奇认为,师范生应该成为国家基础教育课程改革的一部分。种下粮食“种子”,成为未来地方先进教育理念的传播者和示范者。
在东北师范大学校长刘亦春看来考研论文,建设创新型国家的使命需要更多的创新人才。未来,教师对学科理解、教学能力和教学方法都会有更高的要求。
近年来,师范生公费教育政策促进了师范院校的改革创新。各地师范院校创新管理体制,建立师范教育学院等管理机构,统筹协调师资培养。同时,积极研究制定优质师资培训方案,大力推进教学改革,强调以教育教学实践为导向的培训体系。
北京师范大学以培养面向未来的优秀教师为目标,构建了通识教育、学科专业教育、教师专业教育相结合的培养计划。在700多门通识教育课程中2022-2023北京师范大学在职研究生招生信息网,我们不仅注重培养学生的家国情怀2022-2023北京师范大学在职研究生招生信息网,还渗透着科学精神和实践能力。在专业教育中,各学科教师将国家基础教育课程改革典型案例融入教学,让最先进的教育理念在课堂中碰撞出火花。
华东师范大学从修养教育出发,成立了与专业院系相辅相成的孟贤城学院,同时探索“五教”第二课堂培养体系。师范生入学宣誓仪式、大师话剧《孟贤成》彩排、返乡支持教育公益服务……一批优秀师德教育项目让师范生坚定理想信念,树立他们的家国情怀。
同时,高校与地方政府、中小学携手推进三方合作办学模式,特别是实施“双导师制”2022-2023北京师范大学在职研究生招生信息网-让优秀的人培养更优秀的人——首届免费师范生毕业十周年观察,让每一位师范生都能得到学校专业指导。教授,还可以获得优秀中小学教师的教学秘籍。
“与传统的师资培养模式相比,这些改革措施帮助学生从入学之初就更深入地了解和思考我国基础教育,将理论知识与中小学实际相结合,同时加强实践性。教育教学能力的提升,他们也很重视教育教学问题研究质量的提高。” 董琪说。
从源头注入淡水 乡村振兴
在陕西省榆林市横山中学,语文老师平竹玲的诗歌课深受学生欢迎。平竹岭从意象的诠释入手,带领学生在诗的海洋中游弋。
作为陕西师范大学第一个免费师范生,平竹玲毕业后毅然选择了回到家乡,在曾经是国家级贫困县的榆林市横山任教。“我希望通过教育的力量,我们可以帮助孩子们看到更远的地方,给他们更多的生活可能。” 平竹玲从不后悔自己的选择。
在乡村振兴的号角吹响之际,急需一大批优秀教师发展优质乡村教育。
今年8月,教育部等9部门正式印发《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》,动员教育部直属师范院校和地方高水平师范院校每年都参加战斗并进行有针对性的训练。为中西部地区832个扶贫县和陆上边境县培训了约1万名本科师范生。
“‘优秀教师计划’是师范生公费教育的‘加强版’,继承了我国师范生公费教育政策的核心理念。” 西南大学党委书记李旭峰认为,“优秀教师计划”针对的是目前中西部欠发达地区。教育存在结构性师资短缺等问题,着力培养愿意任教、扎根基层、全面发展的基础教育骨干。
值得一提的是,去年,北京师范大学率先启动“致远工程”,从52个国家级贫困县尚未摘帽的学生中招收了147名学生。
“今年,北京师范大学还提出了‘强师工程’,这是一个从招生、培养、转岗到就业后支持的全周期师资队伍建设工程,按照“师范生”的标准培养优秀教师。四有好老师。” 程建平介绍,“强师工程”着眼于对中西部欠发达地区教师进行针对性培养、精准培养,让优秀教师“招来、能走、教好、留住”。
在吴伟看来,公费师范生发展的关键是解决“回国、教好、发展”三个问题。从招生、培训到就业后发展的各个环节,都需要强有力的政策支持。
“公费师范生入学要控制好,可以参考‘强基础计划’招生办法,增加面试环节,特别注重心理素质考核,真正选拔出优秀学生。”快乐,适合教育。” 北京师范大学郑国民助理校长建议。
对于培养过程,华东师范大学国家教育宏观政策研究院院长助理李廷舟认为,传统教师教育在培养适应农村需求的教师方面存在一定的不足。当地知识、当地文化和学校特色应纳入培训计划。,为师资培训和与真实场景的准确对接提供保障。
此外,吴伟建议完善公费师范生的激励机制和退出机制。师范院校要定期开展学生教学意愿调查和教学能力评估,遴选优秀学生,探索师范生从本科到硕士的“六年一贯制”培养模式;机制确保教学团队建设的“活水源”真正充满活力。
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文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!