无组织工作组复试表述：

无组织工作组复试采取情境演示的方式对学生展开自发性复试，是近些年来MBA复试经常采用的一类方式。该方法通过将很大数量的学生组成几组（一般来说为5~7人），给学生两个主轴相关的难题，不指定学生的社会分工和配角，让学生展开很大时数的探讨，主考官从旁边观察学生的管理组织工作潜能、重大决策潜能、人际关系专业技能与否达到MBA的明确要求，一记性格

个人艺术风格与否符合所在项目组气氛，由此来综合赞扬学生之间的差异。

无组织工作组复试方式与分类

无组织工作组复试依照小组核心成员在探讨操作过程中的相互关系，能将无组织工作组探讨分成竞争性的，合作性的和竞争与合作相结合的三种类型。

依照探讨的背景的情境性，能将无组织工作组分成去情境性的无组织工作组和有情境性的无组织工作组探讨，在有情境的无组织工作组探讨中依照无组织工作组探讨的情境与拟任组织工作相关性，能将其分成与组织工作相关情境的无组织工作组探讨和与组织工作无关清净的无组织工作组探讨。

从难题的方式上来分，无组织工作组复试一般来说分成四种：

1.封闭式难题

所谓封闭式难题，是其标准答案的范围能很广，很宽。主要就实地考察学生思考难题时与否全面，与否有针对性，路子与否明晰，与否有新的看法和见解，封闭式难题对主考官来说，难出题，但不难对学生展开赞扬，因而这类难题不太难引发学生之间的争辩，所实地考察学生的潜能范围较为有限。

2.进退两难难题

所谓进退两难难题，是让学生在两种互有异同的标准答案中选择其中的一类。主要就实地考察学生预测潜能、言谈潜能以及劝服力等。



这类难题对学生而言，不但通俗易懂，而且能够引发充份的辩论会；同时对主考官而言，不但在编制试题各方面较为方便，而且在赞扬学生各方面也较为有效。但，此种类型的试题需要注意的是两种候选标准答案很大要有等同程度的异同，不能是其中两个标准答案比另两个标准答案有很明显的选择性优势。

3.次序型难题

这类难题是让学生在多种候选标准答案中选择其中有效的三种或对候选标准答案的重要性展开次序，主要就实地考察学生预测难题实质，抓住难题本质各方面的潜能。这类难题对主考官来说，较为难于出试题，但对赞扬学生各个各方面的潜能和性格个人艺术风格则较为有利。

4.天然资源争夺难题

这类难题是让处于等同地位的学生就有限的天然资源展开分配，从而实地考察学生的言谈潜能、预测难题潜能、概括或归纳潜能，以及讲话的积极性和反应的灵敏性等。学生要想获得更多天然资源，他们要要有理有据，要能劝服别人。因而，这类难题能引发学生的充份辩论会，也有利于主考官对学生的恶评家，但对论题的明确要求较高，及探讨题本身要具

有配角地位的归依和准备材料的充份性。

复试业务流程

大部分商学院MBA提早复试的无组织工作组复试时间在40-60两分钟，一般来说分成下列几个业务流程：

1.进场前分组，熟悉组员，如有可能尽可能确定配角社会分工；

2.入场后主考官宣布探讨会明确要求、发放事例试题；

3.看试题整理路子，依照总时数和事例复杂程度，一般来说用时为5-10两分钟；

4.每个人依次申辩他们看法，然后进入自由探讨阶段；

5.形成一致结论，推选一名核心成员归纳讲话；

6.结束后离场。

实地考察重点项目

无组织工作组复试对参与者

潜能和素养的实地考察一般来说集中在下列四个主要就各方面：

1.管理组织工作潜能

管理组织工作潜能是MBA复试实地考察的核心和重点项目。在无组织工作组复试中，复试官依照每个学生在探讨中不同整体表现，主要就从计划、管理组织工作、控制、党委力、组织敏感性、组织协调潜能等几个各方面对学生的基本管理组织工作潜能展开赞扬。

2.重大决策潜能

作为职业经理人，重大决策潜能是必不可少的一箱素养。因而，在无组织工作组复试中，主考官还要依照每位学生在探讨中的整体表现，

从难题预测、数字预测和大局观三个各方面对学生的重大决策潜能展开赞扬，作为学生管理组织工作潜能实地考察的重要指标。

3.人际关系专业技能

在无组织工作组复试中，人际关系专业技能也是实地考察的重点项目。复试官将会依照学生在探讨操作过程中的参与情况，从倾听、劝服性口头沟通、人际关系敏感度、影响力、项目组合作等五个各方面对学生的基本人际关系专业技能展开赞扬，以实地考察学生在实际组织工作中与别人充份沟通交流，配合完成复杂组织工作的潜能。

4.性格个人艺术风格

在MBA复试中，复试官对学生的性格个人艺术风格的赞扬主要就是结合个人复试和无组织工作组复试从党委艺术风格、从属艺术风格、影像艺术风格、学习潜能、压力承受潜能、对变化的适应性、自主性、诚实正直和践行承诺等9个各方面展开赞扬，而无组织工作组复试的实地考察重点项目主要就集中在党委艺术风格、学习潜能、抗压潜能和自主性等四个各方面。

注意事项

无组织工作组复试绝不是你死我活，而是两个项目组与写作精神的展现，项目组整体表现的好核心成员都有加分，

核心成员很可能全部通过这一轮。如果复试现场混乱，争执不下，没有达成一致意见，则很有可能全军覆没。所以在整个探讨操作过程中，要避免下列现象：

1.完全忽略他们的概述

一般来说整体表现为在他们讲话时埋头写他们的看法，对他们的阐释一无所知，并片面的认为只要抒发他们的看法就足够了。因而在他们讲述他们看法的时候很大要给予适度的关注。

2.不友好地吓倒他们

当他们在阐释操作过程中，听到了与他们相左的看法便立即吓倒他们，开始他们的长篇阐释。一般来说

正确的做法是几下这些有异议的看法，待对方讲话完后探讨操作过程中再实时提出。

3.没有重点项目论述冗长

没有重点项目，繁冗的申辩不仅会浪费项目组其他核心成员时间，同时也会让其他核心成员生厌，并会让主考官觉得你时间观念差，缺乏规划和控制。因而，每次讲话尽可能不少于一两分钟，但不超过两两分钟。讲话看法明晰、突出重点项目、条理明晰，言词恳切，语速适中。

4.太过绝对和负面的语言论述

当不同意对方的看法时，尽可能避免采用“我完全不同题XX的看法”；更合理抒发能是“XX看法虽然较为全面的预测了...，但在某些各方面可能还有改进的地方..."。这些沟通的技巧，在平时的组织工作和生活中就需要注意，并加以适当练习。