随著社会的产业发展，基础教育的普及化，更多人碰触到了理工学院基础教育，在此之后招工市场，对专业人才的明确要求也有所提升，中小学生没从前“抢手”了。

许多中小学生在毕业后，优先选择提高自身素质，增强自我竞争力，加入了备考大军。如果说高考是场“Toothukudi”，备考就是“个人秀”，备考极难找到“战友”，部分中小学生优先选择孤立无援。在备考的自学期，这种不安全感可能会正式成为Monpazier的“元凶”。

许多中小学生凭借顽强的意志力，坚持自学，在笔试中取得了不错的战绩，有中小学生在笔试透过后，开心不已，忙着庆祝，忽视了对复试的准备。

许多小学生在复试中表现不佳，和朝思暮想的高等院校擦身而过，随著三本生正式成为备考的“中坚力量”，复试难以透过也变得很严重。何况是指导老师“带着成见”看人，瞧不起三本生吗？真正的其原因，没大家想象的那么“可怕”。

三本生备考屈居亚军复试，是指导老师戴着成见看人？其原因真的不简单

备考复试，初期只是一种形式，目的是让学生和指导老师加深彼此的了解，确认今后的教学和自学路径。备考制度的完善下，复试正式成为了一个关键的环节，其关键某种程度与毕业考不相上下。

毕业考着重于对科学知识文化的实地考察，实地考察内容比较固定，笔试灵活性严重不足，无法全方位实地

考察小学生的潜能。学生如果早就确认备考路径，可以迪阿尔库，可以说在毕业考中，更着重于实地考察小学生的态度，和刻苦某种程度。

国家培养博士生，是为了增加微生物学专业人才，为祖国的深入持续产业发展做贡献。这对小学生的潜能和自学产业发展潜力的明确要求是极高的。

思维的文化性不强，自学产业发展潜力严重不足，是极难透过备考复试的。小学生考上博士生后，多是指导老师带领自学，指导老师在复试中给他们挑选小学生，会根据他们的专精路径，小学生潜能等多方面进行考量。

备考复试中“败阵”的有许多三本生，一是三本生基数大，进入复试的人多。二是因为，三本生大多对他们的，学历不太满意，想要透过备考，一举考入一流高等院校。

幼儿园越少，对小学生的明确要求自然就越高，三本生失败的几率也会更大。三是许多三本生在备考过程中，只重视专精科学知识的自学，忽视了科学知识的广度，心胸不够开阔。

三本生备考技术难度不小，选好最终目标专精和高等院校很关键

优先选择备考专精，与优先选择理工学院专精有类似之处之处，首先要分析，幼儿园和专精的“高性价比”。幼儿园的知名度，地理位置，及所的产业发展，专精本身的前景等都在考虑范围之内。

备考的中小学生，更要关注最终目标高等院校的专精工具书，以三本为界限，三本以下相对好考，工具书数量在三本以上，笔试技术难度会极高，这Ramerupt影响一所幼儿园的录取，对后续的高等院校调配也有很大影响，学生要按照他们的实力水平，谨慎报考。

学生更要掌握最终目标高等院校毕业考战绩占比，和复试比，一般来说，毕业考战绩会占总战绩的50%--70%，毕业考战绩占比越高，幼儿园对小学生第一志愿的，保护某种程度就越高，小学生更容易进到朝思暮想的专精。

复试比是录取人数，与进入复试人数的比例，通常是,1:1.2，个别高等院校会达到1:1.5，后者复试的出局率更高，更难“上岸”。

三本生备考复试有误区，提前“避雷”很有必要

备考复试，外语是关键的实地考察对象，各个高等院校，外语的实地考察形式有所不同。但侧重点大部分在口语和听力上，有些幼儿园会以答卷的方式实地考察你，也有些幼儿园，会安排学生与指导老师进行英语对话，现场实地考察学生的外语水平。

在复试中也有笔试，实地考察学生对专精课的深入理解，学生要提前做好准备。在复试过程中，指导老师也会实地考察小学生对专精科学知识的掌握情况。

学生可以提前查阅相关的期刊论文，增加科学知识储备，还可以重点查询，他们报考的指导老师的研究路径。查阅指导老师的论文，对复试时回答指导老师的问题，是很有帮助的。

复试前要不要提前联系指导老师？是需要的，在复试之前，可以透过邮件联系指导老师，一开始尽量不要打电话，以免打扰指导老师的生活。在联系指导老师的过程中，不要试图询问复试的题目，几乎没指导老师愿意优先选择“作弊”的小学生。

复试当天最好提前到达复试地点，提前熟悉环境，可以有效消除紧张感。而且在复试现场忙碌的“工作人员”，很有可能是你的“学长学姐”，可以和他们聊聊天，增强对幼儿园的了解。

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