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走上武昌工学院都知大道的斜坡，在眉南山的一侧，一幢端庄典雅的米色欧式建筑掩映在青山绿水之中。圆弧形塔顶直指天空，这座建筑上镌刻着“文法与外语学院”七个镀金大字，气势磅礴。作为我校文法与外语学院品牌专业之一，中国语言文学专业在这里授课。学生在文化氛围浓厚的环境中学习和成长。他们有着取之不尽的创作灵感和来源，每一个都非常出色。作品由他们创造，奖项由他们拥抱。
武昌工学院汉语言文学专业自建校以来，经过长期的不懈努力和探索，已成为学校一张靓丽的名片，现已成为学校重点支持的特色专业之一。近年来，该专业的发展更加蓬勃。许多学生取得了良好的专业成绩，涵盖了湖北省大学生优秀科研成果奖、戏剧剧本创作、小说和散文集出版等不同领域；又一批优秀学生开始在社会上崭露头角。许多校友都是知名作家、当红编剧、杰出教育家或主流媒体记者…… 专业特色优势逐步凸显，学生综合素质显着提高，专业人才不断涌现。现在，请跟随我们的脚步，一探我校汉语言文学专业发展的奥秘！
从平凡中求生：中国语言文学迎来新曙光
中国语言文学作为传统文科专业，一直是高考热门专业。然而，近年来，随着当地经济社会的发展和市场需求的变化，这个一度炙手可热的专业似乎进入了“冰点期”，专业人才也面临着就业难的严峻考验。2010年，全国汉语言文学专业处于萎缩状态，各大高校开始减少甚至停止招生。如何解决专业问题？如何走出人才培养困境？面对这些问题，武昌工学院汉语言文学系的老师们一直在努力寻找解决办法。
武昌工学院历来有重文化、重读书的优良传统。为改变中国语言文学专业培养学生特点不明确、缺乏市场竞争力的现状，2010年赵作斌校长、文法与外语学院副院长范文琼副教授提出中国语言文学专业以创作为导向，开设“文学特色创作班”（俗称“作家班”），培养大胆的“青年作家”观念。
这个想法不是一时兴起，而是经过深思熟虑后做出的决定。为使这一理念顺利“落地”，学校邀请了多位校内外文学创作专家，共同组建了专业评审小组和专家智库，进行了深入研究和精心设计。 “作家班”人才培养计划。开启了我校汉语言文学专业改革的第一步。“作家班”的成立，在校园里迎来了众多师生的掌声，但也引起了各方的质疑。作家可以培养吗？很多人认为这是不可能的。作家不需要天生的文学感吗？
面对一再质疑，赵作斌校长曾坚定表示，我校实施“成功素质教育”这一全新的高等教育理念和人才培养模式，致力于培养扎实的专业素质、优秀的通识教育素质。 ，以及卓越的创新品质。高素质应用型人才。我校汉语言文学专业“作家班”的创建正是基于这一理念的实践。
培养本科阶段的“青年作家”并不容易。你必须打破常规并发挥创造力。在课程设置上，首先要以专业核心课程打好基础，让学生打好文学基础。同时，要利用通识教育的核心课程，突出个性特点，培养学生根据兴趣自主、广泛地学习。此外，要通过多种实践环节来培养学生的创新能力。改革开放的汉语言文学专业开设的课程，均以培养创新人才为中心，让学生理论联系实际，通过实际的创作过程提高创作能力。
在不被人看好的情况下，“作家班”在开办的第二年迎来了重大转折。当时，一场全国性的文学竞赛正在进行中。共有17人参加了“作家班”，16人获得了特等奖。后来，在湖北省举办的“新青年”文学大赛中，班上多位同学获奖。这些成绩的取得，无疑给了当时陷入困境的汉语言文学专业一个“助推器”，也吸引了更多的学生报考这个专业。
瞄准需求：专业以创新谋未来
从2010年的17人增加到2015年的67人，汉语言文学专业招生规模逐年稳步上升。本专业自开设以来，学生成绩在省属院校中一直处于领先地位。
2015年，随着“新媒体”一词的迅速流行，我校汉语言文学专业瞄准机遇，顺势而为。沿着“文学创作”的方向，我们主动开设了“互联网与新媒体”方向的专题班。“新媒体”是新闻传播的媒介，注重培养学生的新闻写作和采访能力。为让专业“鞋”更贴合市场“脚”，经过汉语言文学专业全体教师的策划和咨询，课程再次调整，人才培养方案根据社会的需要，开设了专门的培训班。2016 年，改革高考，进一步加大了国家对语文课程的重视。我校汉语言文学专业再次紧跟时代步伐，对专业方向进行了新一轮的完善和优化，开设了“汉语教育”方向特色班。
此外，经过长期的市场调研和对考研生的精准“了解”，据了解，很多汉语言文学专业的学生直到大学毕业才打算考研2021-2022本科毕业论文格式模板范文汉语言文学-华中地区最大教育资讯站，而是已经计划考研。他们刚进入大学时的研究生入学考试。为让学生对考研有更清晰的思路和方向，2020年将开设汉语言文学专业考研专班，帮助学生实现考研目标。学生在大一期间可以自主选择是否进入考研班。
仅在2016年至2018年的三年时间里，由于我校汉语言文学专业教学成绩突出，受到新华社、人民网、湖北日报、长江日报等各级主流媒体的广泛关注。等，着眼于专业及其师生的教育改革。150 多篇关于成就的文章。一大批真正“实用、好用、适用”、能胜任文学创作、新闻媒体、教育机构等相关领域的高素质应用型人才从这里走出来。
“旅途中充满艰辛，处处都是风景。” 回顾我校汉语言文学专业多年来的改革进程，文法与外国语学院副院长范文琼感慨地说。2010年以来，我校汉语言文学专业报考人数逐年增加，专业招生呈现井喷式增长。2020年本专业招生人数120人，最终录取人数达到234人，创本专业招生人数新高！
从过去的不乐观到如今的热门专业，我校汉语言文学专业逆风而上，招生就业呈现出“双繁荣”的繁荣局面。针对这一现象，范文琼副院长解释说：“我校汉语言文学专业之所以受到广大考生的青睐，是因为专业特色非常突出。以市场需求为导向，分类培育，但无论向哪个方向发展，核心竞争力都以创造为导向。本专业学生应能写作，善于表达。因此，以创造为导向对学生的各方面培养都有好处。基于这个想法，中国语言文学专业可以逐年发展。现在，并取得了丰硕的成果。”
立足特色：深化教育改革，构建育人新生态
中国语言文学专业可以做什么？2010年之前，我校部分教师开展招生宣传活动时，不少考生家长心中充满疑惑。当时这个职业被称为“灵丹妙药”，特点不明显，就业也没有优势。范文琼不这么认为：“当时网络文学刚刚兴起，我认为未来社会对文学创作的需求肯定会增加。所以在中国语言文学专业，他提出了人才培养的想法应该转为文学创作方向。2010年，我们开始招收文学创作专业这个专业的学生，第一届只有17人报名。”
面对这种机遇与挑战并存的新形势，汉语言文学专业坚持向内切入、不断创新，在培养模式、教学内容、教学内容等方面进行了一系列大胆改革。方法和评价机制。
在培养模式上，汉语言文学专业采用“一对一导师制”和“工作室模式”并行培养。所谓“一对一导师制”，是以小班授课、扎实专业基础课为前提。创作中采用“一对一”辅导模式，为学生确定导师，开展“一对一”导师创作。指导，为学生制定创作方向和选题，制定指导计划，加快创作素材的积累，充分保证学生创作能力的进步和发展。除了专业教师外，学院还聘请了一批知名作家、编剧、和文学评论家作为导师，为创意学生提供全方位的指导。武汉大学教授、博士生导师范兴、方草杂志主编钱鹏喜、中央电视台新闻中心总编辑赵先全等都亲自为学生授课。
“工作室模式”是建立一个小工作室，通过与出版社、文化公司、电影公司、电视台、新媒体集团等建立合作关系，积极签订文学网站作品连载合同，建立为学生提供多种特色教学平台，将文学创作人才培养与社会需求紧密结合，努力让学生创作出读者喜爱、大众认可的作品。目前，专业拥有影视创作工作室1个，新媒体策划工作室1个，影视观摩教室2个，文学创作中心1个，封闭式写作基地2个。
为了给我校文学爱好者提供一个发展兴趣爱好、开阔视野、鼓励学生理论联系实际的平台，学校于2014年成立了校级学生社团——广盈创意社团，社团中的学生最其中来自我校汉语言文学专业。目前，他们已经完成了《大山坳的篮球梦》、《我们的青春不怕痛苦》、《无准备》、《夏至永恒》、《一路飞翔》、《手巧的爱》、《永远的行者》 》等多部剧场电影、微电影剧本的创作任务。
此外，该专业还大力推进优秀帮扶计划，进一步加强特色人才培养。系里每位老师都指派了多名学生，在创作和考研等方面提供有针对性的“一对一”帮助。对于一些天赋出众的学生，专业也会安排导师重点培养。
2018年毕业季，68名汉语言文学专业高三学生顺利通过答辩。答辩不是毕业论文，而是原创作品集。原来，作为本专业文学创作方向的学生，他们每个人在毕业前都创作了超过10万字的文学作品。范文琼老师表示，以毕业创作代替毕业论文是我校汉语言文学专业的一大特色，也是本专业创新人才培养的成功典范。“作家班”要求学生到景山绿林山景区进行半个月的封闭创作，让学生接触大自然，激发学生的创作灵感，
“经过时间的洗礼，汉语言文学专业现已发展成为成熟的作家培养‘基地’，培养了一大批写作大师，学生培养取得成效，创作成果明显。” 范文琼说。
修身育人：仍能在实战中强化技能
“3.2.1.！2019年4月15日，由武昌工学院学生自编自导自演的微电影《半张纸》在我校正式上线。这部微电影的剧本是我校汉语言文学专业学生团队历时数月创作的。华文1601班学生邹青青是这部微电影的编剧之一。对于微电影的开场，她激动地说：“剧本创作来自我的学姐王婷的小说《半张纸》。整个剧本故事都是由《半张纸》连接起来的。” “这是我第一次真正将小说剧本改编成影视作品。对我来说，这是一次全新的尝试。在以后的写作生涯中，我会对剧本创造更大的投资兴趣。”
华文1704班的李静同学也参与了微电影的后续工作。她是互联网和新媒体的学生。她分享：“这是一次非常有趣的学习经历。整个活动的策划和后续的宣传，我们网络媒体班的很多学生都参与了报道、公众号发布等。通过这个项目，我不仅提高了自己的动手能力能力的同时，也积累了丰富的专业实践经验，为我以后的就业打下了坚实的基础。”
这样的案例在我校汉语言文学专业非常普遍，是该专业积极开展育人实践的一个缩影。“实践能力必须在实践中获得。” 中国语言文学系李创英老师说：“我校汉语言文学专业一向重视实践教学和能力培养，教师经常鼓励学生在教学中发挥专业优势，通过实践项目帮助他们锻炼身体。他们在更广阔的世界中的文学创作能力，并最终能够应用他们所学到的东西。”
2019年暑假，中国语言文学专业的邵思怡、李梦妮、刘志洲三名大学生选择与他们搭档赴马来西亚任教。他们的支教之旅持续了一个多月，这段经历让他们收获颇丰。他们在国外的工作主要是一对一教学生汉语。在支持的第一天，他们分别教孩子们用英文和中文介绍自己。为了让学生学好中文，大家想了很多办法：教学生唱中文歌曲，给每个小组分配教学任务。有时语言很难交流。他们还使用翻译软件来绘制字符的形状和结构。帮助学生理解。“在支持教育的过程中，
在教学内容上，中国语言文学专业还开发了许多特色实践教学环节，制定了特色创意形式，组织开展了“文学收藏”、“创作笔会”、“工作研讨会”、“文学创作”等活动。沙龙”2021-2022本科毕业论文格式模板范文汉语言文学，让学生全身心投入其中。在创作实践中充分锻炼，激发学生的创作热情和创作灵感。
产教融合：校企联动搭起育人“快车道”
长期以来，我校汉语言文学专业致力于学生学习与实践相结合，促进专业建设与产业发展，形成了“产教融合、产教并举”的良性发展。以教育促生产，以产教促育”。循环。经过多年的铺垫和发展，与业界的合作已成为我校汉语言文学专业的常态。
2013年，该专业依托北京墨铁出版公司，承担了本专业的图书创作选题任务。导师带领9位同学共同完成了长篇通史《A 》的创作任务。该书于同年11月由浙江人民出版社出版，面向全国公开发行，在各大网站上广受欢迎。
2017年1月6日，由湖北广信影业有限公司投资，我校汉语言文学专业师生用一年多时间创作完成了电影剧本《我们的青春不怕痛》。在全国各大影院强势上映。影片自上映以来，引起了公众的广泛关注，全国多家主流媒体进行了大规模报道。该片不仅获得了湖北省新闻出版局湖北省电影优秀专项基金项目奖和支持，还入围了第四届北京青年电影节。
同年7月，由我校、湖北电视台影视频道、利川市龙舟调台网络有限公司联合出品的微电影《大山澳篮球梦》，剧本中国语言文学专业师生创作在腾讯视频正式上线，与公众见面，影片一经上映便广受好评。上线不到半年，就获得了5个奖项，其中国家奖2个，省奖2个，市级奖1个。累计奖金超过10万元。
“在教学过程中，我们不断探索创新人才培养模式，从专业素质、通识素质、创新素质入手2021-2022，着力培养学生的成功素质”。中国语言文学系主任曾耀农说，让学生参与剧本创作，并积极与文化公司合作。是对专业坚持产学研合作模式的探索。我们希望通过有效整合各方资源，让学生的实践成果更好地与市场接轨，实现汉语言文学的专业化发展。特色路。
曾参与大电影《我们的青春不怕痛苦》和微电影《大山坳的篮球梦》剧本创作的中国语言文学系学生王婷，是我校创新人才的受益者训练模型。她说：“老师经常带我们去校外文化公司实习，并接手一些电影剧本的创作。实习期间，我觉得自己成长了很多。每一次讨论都是一次头脑风暴，灵感的碰撞激荡了无数人。丰富了我的知识，也有了更多的写作灵感。”
教育实地实习是我校汉语言文学专业汉语教育方向专业实践教学内容的重要组成部分。自2017年与武汉卓悦游学教育科技有限公司签订实习协议以来，各专业建立了稳定的校企合作模式。校企共同制定人才培养计划，选拔优秀学生赴友升教育光谷校区开展教学实习，企业导师对专业学生进行“一对一”指导，实习表现好的被公司直接录用……汉语言文学专业陈慧英老师感慨地说：“中国教育专业学生的就业岗位大多是教师。学校与一些教育机构合作，直接为学生推荐工作，对学生非常有利。再者，现在中国的教育家是有才华的。它稀缺，市场需求量大。毕业前积累了很多实习经验，对学生未来的发展也非常有利。”
经过近10年的努力，我校汉语言文学专业在探索中不断前进。在师生共同努力下，人才培养新模式初见成效：20余名学生加入省市各级作家协会；学生发表公开文章近1000万字，出版《美国杀人史》、《眼传》、《大学生国学通读系列读物》等文学专着15部，系列教学辅助作品35部; 创作了大型院线电影、12部大型网络电影和微电影剧本，其中2部已发行制作；在全国、省级各类比赛中获奖近100...
长风吹浪2021-2022本科毕业论文格式模板范文汉语言文学，风帆直挂大海。在谈到中国语言文学专业未来的发展重点时，文法与外国语学院院长彭元杰教授自信地说：“从发展历程来看，学校的选择是正确的。这个专业的起步，未来还很长。很长。我有这个愿望和信心把中国语言文学专业建设成为学院一流的专业，学校的特色，影响一个一流的省级专业。”
