教育研究生的论文-临沂大学:构建“六重融合”模式 培养卓越教育硕士
临沂大学以培养优秀教师为目标。它解决了研究生培养中知识与能力的融合和师德建设、多学科生源向优势教育资源的转变,以及传统实践教学无法充分支撑优秀教师发展的基本问题。有针对性地构建“六元融合”教育硕士培养模式,使优秀教育硕士毕业生具备“教育情怀深厚、专业基础扎实、教学创新、善于综合育人、终身学习发展能力”的综合素质。不断提高研究生培养质量。
“德才兼备”培养学生深厚的教育情怀
坚持价值导向,将沂蒙精神与师德修养有机结合。传承红色基因,弘扬沂蒙精神进入思想道德建设体系教育研究生的论文-临沂大学:构建“六重融合”模式 培养卓越教育硕士,从参观沂蒙精神博物馆、纪念馆到各类专题讲座,从入学教育、毕业教育到工艺培训,从思想政治课到课程思政,整个过程,将沂蒙精神向四面八方推进大脑和心灵。同时,按照优秀教师培养计划2.0,通过案例教学、学科教学技能训练和实践教学,加强教育硕士的思想培育和价值引导,培养教育分为深度教育和教育。
“知行合一”培养学生扎实的专业基础
全面推行知行合一,有效促进了教育硕士理论学习与实践能力发展的融合。优化和修订培养计划,合理设置教育理论课程和技能培训课程;将实习培养贯穿于人才培养全过程,开展全景式角色扮演实习实践教学,锤炼教育硕士的教育管理和课堂教学能力。建立校内校外两位导师四位导师制,遵循一般培养逻辑,要求教育硕士自选主教兼任两门学科课程,努力拓宽理论和实践指导渠道,
“学研结合”培养学生创新教育精神
围绕课程研究、教材研究、教学方法研究等教研课题,通过齐鲁名师讲座、文献阅读报告、科研合作等多种手段和方式,实现学与研的融合。小组、导师项目组定期会议和教育研究。着力解决学生概念学习、知识理解、自我体验与能力培养的关系,将学术知识转化为教学知识,零距离满足学生的学习基础和发展要求,培养学生在职场、工作场所,并为发展工作场所能力和水平:不断提高对学生的培养
因材施教的“线上线下融合”教育策略
借助云课堂、雨课堂、钉钉、腾讯会议、翻转课堂等线上线下融合工具等全新教学设计,将线上线下混合教学融于教学、作业、实习、科研、论文于一体指导。训练的全过程。通过学研相结合、线上线下混合教学,锻炼教育硕士的自主学习能力和反思创新能力,使之熟悉、掌握和运用多种方法,满足孩子的学习需求不同发展水平和发展方向,有针对性地开展线上发展或线下教学22-23,确保因材施教,有效开展教学活动。
“校地融合”培养学生善于综合教育的协作能力
构建政府-大学-中小学“三位一体”协同育人模式,依托山东省产教融合研究生联合培养示范基地、优秀小学教师协同培养基地、多项产学研协同教育部教育项目、研究生教育教学改革项目,积极探索校地联合、产教融合的教育硕士综合培养模式。在学校两级理事会的支持下,整合优质基础教育资源,与临沂市优秀中小学紧密合作,成立临沂商城实验学校,
“多元评价融合”培养学生终身学习发展能力
加强过程评价,注重绩效评价,完善总结性评价。过程和绩效评价贯穿于课程学习和实践教学的全过程,对教育硕士的师德师德、专业能力和综合素质进行全面的定性评价;通过闭卷考试或课程考试,了解专业知识的掌握情况,并运用分析能力进行客观的定量评价。同时教育研究生的论文,利用“互联网+”技术改革评价方式教育研究生的论文,整合传统纸质档案箱评价、校友APP评价和微信公众号等电子文件跟踪评价工具,并及时反馈教育硕士的学习和实践,以培养学生。终身学习能力提供有效支持。(李忠国、谢成才供稿)
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!