哈佛商学院mba多少钱-钱颖一:中国MBA需提升学生的软实力
●过去100年MBA经历了怎样的发展历程?
●我国MBA教育发展的特点是什么?
●MBA教育改革的下一步在哪里?
●金融危机对MBA教育有何影响?
中国MBA需提升学生软实力
——专访清华大学经济管理学院院长钱颖一
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钱颖一:清华大学经济管理学院院长,博士 哈佛大学经济学博士。曾任斯坦福大学经济系助理教授和马里兰大学经济系教授。现任美国加州大学伯克利分校经济系教授、亚太商学院协会会长()、国际商学院协会理事()、哈佛商学院会员学校 (HBS) 顾问委员会。
■本报记者 王瑞林
麻省理工学院教授在清华大学给 MBA 学生上课。
在我国开展的数十种专业硕士学位教育中,MBA无疑是最受关注的。今年是MBA教育100周年。日前,记者就MBA教育发展与改革的相关问题采访了清华大学经管学院院长钱颖一教授。
记者:在中国,很多人不了解MBA教育有一百年的历史。100年来,全球MBA教育经历了怎样的发展?
钱颖一:MBA教育起源于美国,已有一个世纪的历史。1908年,哈佛大学成立商学院,开创了MBA学位教育,这是MBA教育的起点。
此后,MBA教育在美国蓬勃发展,继而扩展到欧洲乃至世界。
1920年代,哈佛商学院开创了案例教学法。案例教学法对MBA教育的教学法有着重要的影响。1959 年,福特基金会的一份报告对 MBA 教育的方向产生了重大影响。这份研究报告指出了当时MBA教育的几大弱点:一是学生素质差,不如其他职业院校;二是师资素质不高,当时商学院很多教师没有博士学位;三是课程过于琐碎,缺乏深厚的学术基础;四是研究深度不够,多为描述性实例考研论文,缺乏分析。总体而言,福特报告批评 MBA 更多的是培训而不是教育。这份报告在商学院引起了非常大的震动,并直接促成了MBA教育的重要变化——学术上的强化。可以看到,现在商学院的老师大部分都拥有博士学位;同时,对教师的学历要求也越来越高。
在过去十年左右的时间里,出现了一些对 MBA 教育的新批评。这一次从相反的方向,主要是批评当前的MBA教育脱离了管理实践。针对这些批评,几年前,国际商学院联合会提出,应在六个方面加强MBA核心课程:多学科融合、实践学习、软技能发展、全球视野、信息技术的使用、伦理和道德。企业社会责任。最新研究表明,即使在美国排名前 50 的商学院中,以这六个标准来衡量,仍然存在很大差距。MBA教育经历了100年的发展,是时候进行另一次变革了。
记者:我国发展MBA教育的历史很短。您如何评价我国的MBA教育?
钱颖一:我国MBA教育始于1991年,当时第一届全国招生只有94人,但到2006年,全国MBA招生人数已超过2.3万人,发展非常迅速。从国际上看,过去一两年是MBA教育大发展的时期,尤其是亚洲新兴经济体。
MBA在我国迅速发展的最重要原因是巨大的市场需求。其次,这也说明我国的大学在制度创新方面还是很有活力的,与日本相比就可以看出。除庆应义塾大学外,日本其他大学都是近年才开始MBA教育。日本传统上依靠内部培训来开展管理教育。
我国MBA教育的另一个快速发展是学得快,与国际接轨。我们与世界一流的商学院开展了大量的交流与合作,在教材和师资引进方面取得了显著成效。但是,与美国和欧洲相比哈佛商学院mba多少钱,我国的MBA教育确实有很多不同。这与我国MBA教育的历史背景有关。
我国开展MBA教育的高校主要有两类:一类是从原工科院校发展而来的系统工程、管理科学与工程等专业。另一类是从原文理学院的政治经济学等专业发展而来的。另一类是从原财经院校国民经济管理专业发展而来的。中欧国际工商学院和长江商学院是两个特例,它们是在全新的基础上建立起来的、独立于大学之外的商学院。
这两类院校培养的MBA各有特点和不足。原工程学院发展的MBA具有浓厚的科学工程色彩和较为严谨的思维,但也有很多基于数学模型的硬性课程,以及与沟通、团队合作、战略、领导力、人力资源管理等相关的课程. 课程较少。文理学院培养出来的MBA,政治经济学和宏观经济学课程比较强,但是企业级的课程比较缺乏。这两条路径一开始就有问题,一个太“硬”,一个太“虚”。虽然各个高校都增加了很多财务管理、企业管理等方面,
记者:那么,改革应该如何进行?听说清华大学改革了。
钱颖一:是的,我们在9月份就公布了清华MBA改革方案。从2008年秋季学期开始,清华经管学院对新版MBA新生课程进行了部分试点,并计划在2009级MBA新生中全面推行。新清华MBA的定位是培养未来的领导者。新版课程的改革体现在四个方面:
一是增加“软课程”。在我国的MBA教育中,强调知识转移的“硬课程”较多,强调沟通能力、领导力等素质培养的“软课程”较少。在企业管理实践中,不仅要管事,还要管人,而且层次越高,对技术技能的要求越低,对沟通协调等“软技能”的要求就越高。为此,清华经管学院对课程进行了大胆的改革。入学后的前8周都是“软课”,包括“管理沟通”、“领导力与团队”、“职业发展规划”、“管理入门”等。
二是增加综合实践课程。过去的 MBA 课程在两个方面也存在缺陷。一方面,MBA课程多为学科型功能性课程,但管理实践中的大部分问题,如收购、上市、创业等,都是综合性、综合性的问题。因此,我们需要以功能性课程为基础的多学科综合课程。另一方面,过去的MBA课程都是从书本上学的,即使是案例教学,也是从书本上学来的,与实际实践还有差距。我们要求在教学过程中必须有真实的项目供学生实践。在教学中,应聘请高水平的“教练”进行个性化教学。这个很贵,
三是逐步将全球化体验作为培训的必要内容。国外一些领先的商学院已经要求每个学生在MBA学习期间至少有一次全球化经验。清华经管学院将根据实际情况逐年提高对学生全球化经验的要求。
四是要求学生毕业后提交综合案例分析报告。通过调查研究,我们发现学生和老师都认为,从MBA培训的角度来看,为了达到全面培训的目的哈佛商学院mba多少钱-钱颖一:中国MBA需提升学生的软实力,认真分析一个案例比写毕业论文或毕业报告更有价值。
记者:您说国际商学院联合会提出的六点是各国MBA教育改革的共同方向。你能这样理解,你选择站在新的起跑线上,与世界顶尖商学院同台竞技吗?
钱颖一:目前,清华经管学院的MBA改革在国内外确实走在了时代的前面。我目前是国际商学院协会 ( ) 理事会成员、亚太商学院协会 ( ) 主席和哈佛商学院顾问委员会成员。这种身份和背景让我可以随时与世界顶级商学院保持便捷的交流。国际MBA教育最前沿理念与改革的最新进展。当我告诉一些美国商学院院长关于清华MBA改革计划时,他们非常激动,告诉我:“你的改革路径是绝对正确的”,然后说:“很遗憾我们做不到一些。 "
记者:为什么?
钱颖一:这个其实比较容易理解。美国一些著名的商学院经过近百年的发展已经成熟。在成熟的体制下推进改革阻力会比较大。而我们正处于上升期、扩张期、学习期,我们有后发的优势。方向对了,就能更有力地推进改革。中国的商学院和MBA教育也有自己独特的优势。例如,我们与企业、政府、媒体的关系比美国商学院更紧密,这有助于我们整合和利用各种资源,获得更广泛的支持。
我对清华经管学院的MBA改革充满信心,相信它会成为我国MBA教育的典范。同时,我也预计在实施过程中会遇到很多困难,但是这个是可以克服的,因为我们学院已经就这项改革达成了共识。
记者:美国华尔街是MBA毕业生向往的“圣地”。然而,最近的全球金融危机却导致华尔街许多MBA精英失业或面临失业。您认为这次金融危机会对MBA教育产生什么影响?
钱颖一:现在大家都在为金融危机恐慌哈佛商学院mba多少钱,这是不必要的。中国人民银行行长周小川在2007年10月的清华管理全球论坛上说:从历史的角度看,金融危机是常态。我刚从哈佛商学院百年全球峰会回来。有趣的是,1907年哈佛大学准备建立商学院时,也遭遇了金融恐慌和危机。
金融危机和由此引发的经济衰退将对MBA教育产生影响。经济衰退通常会对 MBA 招生产生两种影响。一方面,对于全日制、非全日制MBA来说,经济衰退会降低上学的机会成本,所以更多的人会考虑用两年时间上学。因此,对全日制MBA的需求是逆周期的。这个结果在国外比较明显,但在国内就不清楚了。另一方面,经济衰退导致收入下降,对在职MBA、EMBA和高层管理培训的影响肯定是负面的。金融危机导致的企业和个人收入的损失,可能会让原本打算去商学院的人改变主意。
从MBA毕业生的职业前景来看,会有一些短期影响。在买方市场上,用人单位会更加挑剔,对人才素质的要求也会更高,这会导致部分MBA毕业生就业更加困难。但从另一个角度看,这将引导学校将重点从扩大招生转向提高人才培养质量,这不是一件坏事。
过去,很多优秀的MBA毕业生将进入投资银行作为职业发展目标。金融危机让人们充分认识到投资银行业务的风险,也必将改变自己的职业目标。这将对选择热衷于金融行业的职业的倾向产生降温作用,并锐意钻研投资银行。
金融危机也给MBA教学内容的改革带来了许多有益的启示。MBA教学不能只关注经济的最新发展,也不能只学习眼前企业的案例。今天的新经济和百年前的新经济背后,有着相似的经济和商业发展规律。我认为MBA学生应该多了解历史,关注经济、金融和商业发展的基本规律。MBA教学中应增设一些经济学、金融学、商业史等课程,对拓宽知识视野、增强思维深度大有裨益。
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!