mba教育课程-北大光华MBA教育 如何培养“未来商界领袖”
日前,北大光华管理学院副院长、MBA项目主任吴连生教授就北大光华管理学院MBA全国公开课活动及北大MBA项目接受新华教育专访教育。以下是采访的亮点摘要。
北大光华MBA教育如何培养“未来商业领袖”
主持人:各位网友大家好!欢迎访问新华教育。今天,我们请到了北京大学光华管理学院副院长、MBA项目主任吴连生教授。
吴教授,您好!
吴连生:大家好!
带问题的返校 MBA 课程帮助业务经理
主持人:您好,吴教授,请您简单介绍一下,我们现在的MBA教育在我们的教育体系中扮演着什么样的角色?MBA教育有什么特点,对企业管理者是否更有利??
吴连生:好。其实我们国家的教育体系应该是比较完善的,从我们的小学、初中、高中、大学,到后来的硕士和博士,但是我们的MBA和这些有点不一样。从我们小学到大学,主要的部分基本上是孩子不知道自己不知道的东西。我们让他们知道更多,是的,这种教育。
但是,博士和硕士学位是学术教育。,让MBA教育针对的是有工作经验的学生,学生有别于其他学生。这样的学生在外面工作了两三年后回到学校。这些同学在工作中遇到问题,不知道怎么解决,就带着问题回到学校。像我们这样的MBA课程对我们的业务经理很有帮助,这确实是我们国家建立MBA课程的起点。
主持人:是一个更有针对性的课程。
吴连生:是的。这决定了我们教育的内容是不同的。像我们的学术硕士和博士一样,大部分基本上都是在做具体的理论研究,所以大部分都是课堂上的理论东西。但在MBA课程的过程中,还有更多的实际案例。我们甚至会邀请案例的主角直接进入课堂,还有很多商界精英、企业家,甚至是商界失败的企业家。他还将走进我们的课堂,这对我们的业务经理有很大帮助。的。
主持人:可以让这堂课更加生动生动。
吴连生:是的。这样他会更深刻地体验它。,如果只是一个假理论,学生的体验就没有那么深刻了。
以综合实践为必修课企业案例与学生智库双赢
主持人:我们的MBA学生有实习的机会吗?
吴连生:大学老师教的课程,基本上属于你怎么理解这个问题,但是MBA是实践性的,也就是如何学以致用。现在我们把综合实践作为一门必修课。我们的同学毕业后必须做一个项目。这个项目是公司提出来的,然后我们老师带领五六个同学深入到公司里面提出具体的解决方案,给同学们提供一个锻炼的机会,那就是怎么放实用怎么做运作良好。尤其是如何将我们教材的内容应用到实践中来解决这个问题,对于企业来说也是有帮助的,因为他们会听到不同的理解,给出不同的解决方案。这样,我们用MBA学生的智慧为学生的发展服务。我们的智囊团是免费的,我们重视公司为学生提供的实习机会。这也是一个双赢的模式。
光华管理学院的使命是创造管理知识,培养商业领袖,推动社会进步。
主持人:制度是大公司管理的命脉。随着企业的扩大和人数的增加,在薪酬、管理、待遇、企业文化等方面也需要正规化的内容。北大光华管理学院MBA项目可用于商界 据说受到很多商界领袖的推崇,能否介绍一下光华管理学院和光华MBA的特点?
吴连生:应该说,光华管理学院在国内几所商学院中是比较有特色的,因为“光华”二字的意思是与其他商学院不同。这是由光华教育集团赞助的。这也是对社会有益的。所以,我们整个商学院,我们都是立足于社会公益的。光华管理学院的办学宗旨是“创造管理知识,培养商业领袖,推动社会进步”。
光华选择“未来商业领袖”而不是高分学生
光华管理学院MBA项目一直致力于项目改革。我们为中国MBA教育做出了巨大贡献,创造了许多第一。比如我们在国内率先建立职业发展中心,在招生过程中率先引入面试,甚至引入企业考官。包括我们现在在做的mba教育课程-北大光华MBA教育 如何培养“未来商界领袖”,先面试后考试,也是我们率先全面推广的一种面试方式。这种面试方式,有效地告别了“考试成英雄”的时代。因为我们选择的是未来的商业领袖,而不是高分的学生。从我们现在培养的特点来看,我们体现了以下几个方面:
首先,我们首先立足于为学生提供优质课程。我们如何保证这门优秀的课程?从必修课来看,不同的老师教不同的课,上课的内容肯定会有所不同。为保证课程质量和教学内容质量,我们对必修课制定了统一的教学大纲。,每个人都是一样的轮廓。但它仍然为教师保留了一些个性化的内容。在选修课方面,我们引入了市场机制。如果一门选修课的学生人数不超过 50 人,则不能开设该选修课。如果超过50人选一门选修课,那显然是一门高质量的课程,所以只能提供高质量的课程。
主持人:我们每年的招生规模怎么样?学生人数?
吴连生:每年有400人,还有老师的空间。只要他的课程受欢迎mba教育课程,就没有问题。竞赛的结果是精品课程的普及。如果一个老师的课程不够多,而且课程不受欢迎,那么他的薪水就会受到影响。因为我们的MBA项目是以实践为导向的,讲如何把课程应用到工作中很重要,所以我们把综合实践作为必修课,让大家到企业去解决具体问题。
光华的MBA不同于哈佛的MBA
第二,随着国际经济的发展,国际化已成为必然趋势。我们的国际化基于中国学生和外国学生两个方面。这是不同的国际化。中国学生的国际化正在走出去,外国学生的国际化正在进来。这样我们就实现了两种不同的国际化。但我们更清楚地认识到,我们的MBA就是中国的MBA。我们的MBA培训是为了推动中国经济的发展,所以我们的培训和课程要根植于中国社会的方方面面。现在我们在修炼的过程中,正在逐步加强中国特色。如果有人问我,我们现在的MBA能超越哈佛的MBA吗?真的不敢说能超越,我们离它还有一定的距离。但是我们的MBA不同于哈佛的MBA,我们是中国的MBA,这是我们作为中国大学应该做的。所以,在我们的培训过程中,我们在课程中逐步构建我们的中国指数,也就是说,你包括多少中国特色,这是我们国际化和中国元素的一个重要方面。
另一方面,管理技能现在非常重要。我们传统的MBA培训当然是管理技能,但是北大光华MBA培训不是一个普通人,他是一个有责任感的人,他要成为未来的商业领袖,要为社会推动社会进步。在这种情况下,一个人要履行社会责任,推动社会进步,就需要有人文精神的修养。北大恰好是一所具有深厚文化底蕴的大学,我们有这个条件,也有这个责任,要加强学生的人文精神修养,为社会做出更大的贡献。
现在对于我们的管理者来说,综合能力当然是非常重要的。现在我国新兴产业突飞猛进,给企业管理带来了新的挑战。现在,在保证知识广度的前提下,我们还需要深入挖掘行业22-23,逐步推出面向行业的模块课程。我们现在设想的产业模块课程包括健康卫生产业,比如文化产业,比如高端制造、新金融产业等,我们将逐步发展。当然,这些模块也可以根据我们经济发展的需要进行调整。
多位同学读光华MBA实现跨行业转型
主持人:我想问一下吴院长,我们的学生都是至少工作了两三年才来学习的。他有一个他熟悉的领域。进入光华来之后,说不定他会有一些之前没有选择的学生。领域,但他也根据学习课程调整他的领域?
吴连生:这是一个互动的过程。许多学生在读完北大光华MBA后,实现了跨行业转型。什么样的背景决定了他的去向?还是他决定读完光华MBA后去哪里?这不重要,重要的是他根据自己的兴趣和中国产业的发展做出自己的判断。这一判断是通过对课程的学习和对中国经济发展的选择做出的。
当然,我们设置了模块课程来指导大家。为什么我们有这样的模块课程?这也是结合我国“十二五”发展规划对整个国家发展规划的安排。
公开课传递光华教师研究成果
主持人:今天我们居然参加了像我们MBA这样的公开课。本次公开课也是公益课。您是如何考虑开设这个公开课的?
吴连生:我们有几个考虑,因为北大光华管理学院的使命是“创造管理知识,培养商业领袖,推动社会进步”。教师在研究过程中创造了很多知识。这些知识是否能促进社会进步,是否能促进中国经济的发展,都需要传播。我们的公开课就是以这种方式传递北大光华老师的研究成果。
另一方面,我们做这个公开课是跟我们的MBA招生有关,我们做这个公开课不是为了招生。事实上,我们的面试是一个全面了解学生的过程,我们也在挑选可以培养成为未来商业领袖的人。我们的公开课和面试相得益彰。这是一个相互了解和了解自己真实情况的过程。只有这样,才能找到更合适的学生,学生才能找到更合适的学校,才更有可能成长为未来的商业领袖。
2013年光华招生比例9.06比1
主持人:根据2013年考研报到的数据,北大光华管理学院的录取比例几乎是十比一,今天来上课的学生很多。那么,适合并能够在光华管理学院攻读MBA的吴教授,面试有哪些技巧呢?
吴连生:光华管理学院的MBA项目做得越来越好,这要归功于我们不断的改革,但是你刚才提到的招生比例可能有点偏。2012级的学生比例是8比1,2013级的学生比例是9.06比1。其实只要你对自己有信心,觉得自己是一个有责任心的人人,你应该来北大光华。如果你不敢来,认为自己考不上,连勇气都没有,我劝你不要来。如果你只是想为自己过上好日子,也不要来这里,因为我们是需要有强烈社会责任感的人。如何在面试过程中表现更好?这很简单,展示真实的你和那个'
主持人:通过MBA项目的招生简章,我们注意到这种教育吸引了很多优秀的人才,那么学院在整个教育过程中能为他们提供哪些优秀的课程和资源呢?
吴连生:光华有它的资源,但最重要的资源是北大光华管理学院提供的课程,因为北大光华管理学院以拥有一支理论精通的师资队伍而自豪,北大光华管理学院 学院教师在国际一、二等论文中发表的论文占北大整体人文社科会议的50%以上。
北京大学光华管理学院的老师们都很努力。深夜,我们光华学校的灯都亮了。这也是光华管理学院教师与其他地方不同的地方。光华管理学院教师的研究工作做得很好。跟来读MBA的学生有关系吗?什么样的老师才能在课堂上做得好?大声朗读第二段,我知道所有这些词,但我不知道它们是如何联系在一起的。这种经文不好。只有教师与同学交流知识,才是创新和研究。光华管理学院教师在国际上发表此类文章,这证明了他们有能力为同学们提供高质量的教学。有了这样的老师,我们的MBA课程就有保障了。
我们的教职工不仅有从事学术研究的优秀教师,而且可以直接利用研究成果为国家经济发展建言献策。现在我们经常接到中央部委的指示,要求对我国经济的某个领域提出一些建议。这个建议是基于老师现有的研究。这也是光华管理学院老师们的勇气。他可以直接利用他的研究制定相关政策,提高我国企业管理水平。
同时,我们的教师也包括一大批有影响力的企业家、专家学者,他们也将走进我们的课堂。包括我们自己的老师,除此之外,我们还特地聘请了其他一些这样的专家来做我们的兼职教授。例如,王石是我们的兼职教授。这样,我们有来自学术界、政策影响和实践的专家,他们可以最大程度地为我们的学生提供很大的帮助。
光华管理学院位列英国《金融时报》全球百强MBA排名第66位
主持人:我们知道MBA应该起源于美国。你刚才说哈佛和其他学院还是有差距的。您如何看待光华的整体水平?
吴连生:我们可以通过国际排名给你答案。2012年,光华管理学院首次参加英国《金融时报》FT全球MBA百强排行榜。我们进入前 100 名,排名第 54 位。,还是一个很好的成绩mba教育课程,当然我们意识到这和哈佛还有一定的距离,所以我们要努力。2013年,我们排名第66位,但在该榜单中仍领先国内商学院。我们目前在国际上大约有 40、50。我们认为,北大光华管理学院的MBA在国内依然是“领头羊”。这个成就已经过去了。我们仍在努力工作,不断创新。我们希望北大光华MBA不仅自身发展好,也为中国MBA贡献一份力量。做出自己的贡献。
主持人:最后能给我们的目标群体一个建议吗?
吴连生:北大光华MBA等着你。这要看你有没有勇气和胆量。
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!