考心理学研究生需要考哪些科目-心理健康教育研究生常识系列二——考试科目
新疆考研专业课部分由333教育综合专业课2组成：
1. 333教育综合
有全国统一的综合教育大纲。各院校虽是自命题，但学科代号统一为333，一般由教育学、中外教育史、教育心理学四个学科组成。
1. 教育学
教育学是通过研究教育现象和教育问题来揭示教育规律的学科。是教育学基础知识的一门学科，是教育学学科的重要组成部分。相关知识是教育学中最基本的知识之一，几乎所有的教育学学科都包含这部分知识。
总的来说，我们可以将教育学的原理分为三个部分：第一部分是教育学的概念，主要论述了教育学的概述、教育学的基本要素和教育学的历史发展；第二部分为教育基础理论，涉及教育与人。教育的发展、教育与社会的发展、教育的目的和教育制度；第三部分是学校教育活动，围绕学校教育的各种因素展开。
在历年真题中，教育原理的分数比较高，高达60分。为了在考研的专业课程中取得可观的成绩，学生需要特别注意这部分教育原理的知识。
常用参考书：王道君《教育学》、十二师联编《教育学基础》、孙君第三版《教育学原理》等。
十二师大《教育学基础》第二版
2. 中国教育史
教育的历史就是教育的发展过程。它是一门交叉学科，运用教育学和历史学的原理和方法，研究教育的产生、发展和演变的情况和问题，总结其经验教训，揭示教育规律。中国教育史按时间维度可分为古代教育史、现代教育史和现代教育史三个阶段。
制度史主要包括教育制度、名校的产生、教育事件、科举制度的兴衰等。实践史主要包括教育改革实践和教育者办学实践。思想史主要包括孔子等一系列著名思想家的思想、教育思潮和著名教育著作中的教育思想。内容较为丰富，为当代教育理论与实践的发展提供了历史借鉴。建设具有民族特色的中国现代教育科学，就必须在中国历史教育实践和发展中取其精华、去其糟粕。
考研中，中国教育史考题一般在30分左右。
常用参考书：孙培清《中国教育史》、张传遂《中国教育史》、赵厚燮《中国教育史教程》
张传遂《中国教育史》
3.外国教育史
外国教育史是用历史文献研究的方法，研究中国以外其他国家教育的产生和发展过程，揭示教育发展规律的学科。它涉及多个国家，跨越古今，内容丰富。主要包括三个方面的知识：教育思想史，主要体现在一些教育家的教育思想中，如赫尔巴特、杜威等；教育制度的历史，主要体现在相关的教育政策法规中，比如美国。《土地赠与法》，日本教育令；教育实践史，主要体现在各个时期的教育改革和教育实践活动中，
外国教育史学科是教育类考研中占比大、难懂的学科。因为涉及到国外教育的发展，与中国教育史相比，距离感更加明显。而且由于内容量大，考生通常会觉得该科目很难掌握，但如果找到规律，正确把握知识逻辑，就能掌握相应的知识点。
研究生考试中，外国教育史的题目一般在30分左右。
常用参考书：吴世英的《外国教育史课》、张斌贤的《外国教育史》等。
张斌贤的《外国教育史》
4.教育心理学
心理学是一门专门研究人的心理现象的科学。教育心理学是心理学大家庭的一员，主要研究教育实践中的各种心理和行为规律。由导论、学生心理学、学习理论、学习心理学、教师心理学等组成，系统性强，实用性强。重点是心理学理论在教育中的应用，可用于设计课程、改进教学方法、激发学习动机。“教育心理学”是所有研究生学科中最需要了解的学科。
研究生考试中，外国教育史的题目一般在30分左右。
常用参考书：陈琦的《当代教育心理学》、张大军的《教育心理学》、颜良石的《教育心理学》等。
陈琦、刘如德主编《当代教育心理学》Ⅱ专业课Ⅱ
专业课2的考试情况比333的要复杂一些，总结起来分为三类：
1. 测试发展心理学或教育心理学
该类别是心脏健康第二专业最常见的测试类别，比较容易。
(1) 发展心理学
它讲述了一个人一生发展轨迹中各个阶段的不同心理特征，具有很强的代入感。因此，它是考研最能理解和最接地气的两个科目之一。尤其是在你已经体验过的阶段，你会发现自己在体验能在这门学科中找到共鸣之前。
发展心理学的本质也是一部历史，讲述的是个人发展的历史。所以市面上的教材一般都有两种编程逻辑。一种是根据时间线，讲述不同年龄段的人所表现出的心理特征；另一个是基于时间线的。课程以主题的形式进行，例如人类语言发展，人类认知发展。
常用参考书籍：林崇德《发展心理学》、刘金华《儿童发展心理学》、周宗奎《儿童及青少年发展心理学》等。
林崇德的《发展心理学》
(2) 教育心理学
常用参考书：陈琦的《当代教育心理学》、张景焕的《教育心理学》等。
2.心理学综合考试
这一类主要是心理学考研其他一些常见的科目，主要有普通心理学、管理心理学（组织行为学）、咨询心理学等科目。根据这个考试，往往有多本参考书（如华南师范大学），需要掌握的科目也很多。
常用参考书籍：彭丹玲版《普通心理学》等。
彭丹玲《普通心理学》
3.心理健康教育考试
和前面两个相比，这个品类大家可能比较陌生，所以重点说一下。
学校心理健康教育是根据学生身心发展的特点，运用相关的心理学理论、方法和手段，预防学生心理问题，提高学生心理健康，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。身心和谐发展，综合素质提高。加强教育活动。
学校心理健康教育的主要内容可分为两部分，一是理论知识，包括心理健康的定义、学校心理健康教育的目标、原则、途径和内容；另一部分是实用知识，包括心理健康教育。课程设计与教学、学校辅导等
心理健康教育的考核一般从这两个方面进行。一方面，可能通过选择题、名词解释、简答题等方式来检验大家对理论知识的掌握程度；另一方面，通过案例分析或综合提问。测试你的实践能力。
因此，心理健康教育的审查方法如下：
首先，熟悉教材，掌握理论知识。心理健康教育的内容在以往的学生生涯中或多或少地接触过，但一直没有系统地研究过。所以大家一定要熟悉课本，保证能充分理解理论知识。
二是联系实际，掌握实用知识。学校心理健康教育涉及的话题基本都是人际、学业、职业等问题。您或您的同学可能已经遇到过这些问题。因此，结合实际情况，可以帮助您更好地了解如何设置相关课程。或咨询。您甚至可以想象，如果您是一名心理健康教育老师，而您的同学遇到这些问题，您将如何帮助他们。
常用参考书目：吴新春《心理健康教育概论》、姚本先《学校心理健康教育概论》。
吴新春《心理健康教育概论》 III．其他特殊类别
除上述一般情况外，部分学校还有专门检查，如西南大学新建、广州大学等。
西南大学的333考试是《教育原理》和教育研究方法，第二专业904是《心理学》和《教育心理学》。
广州大学的333考试是“教育基础”和“心理学”，第二专业926是“教育心理学”。
这两所学校的333科目不同于一般的333科目，第二专业也是之前介绍的一二类。