2022-2023在职研究生与全日制研究生区别含金量-“非全日制”研究生的“痛”,需要多方治疗
近日,有人在国务院“互联网+监管”平台上反映2022-2023在职研究生与全日制研究生区别含金量-“非全日制”研究生的“痛”2022-2023,需要多方治疗,“兼职”研究生在就业中遭遇不平等待遇的“痛苦”。这种“痛”主要表现在两个方面。一是就业不平等,二是待遇不平等。这种现象其实在很多地方都存在。
2022年2月,教育部、中组部、人力资源和社会保障部、公安部、国资委等五部委办公厅证监会印发《关于进一步做好研究生兼职工作的通知》,要求各级公务员招录、事业单位和国有企业公开招聘中,为不同专业的研究生提供平等就业机会。教育形式,不得设置与岗位要求无关的资格条件。
既然有政策,为什么会存在这种“痛”?雇主有自己的困难和理解。在他们看来,很多高校的全日制和“兼读制”录取方式不同,两个研究生的“含金量”也不一样。许多用人单位认为,“非全日制”研究生在学术水平上不如全日制研究生。如果真是这样,雇主在招人上的“偏见”在一定程度上是可以理解的。
其实,问题的关键还是“含金量”。“兼职”研究生的“含金量”是什么?从政策角度看,应该和全日制研究生没什么区别。2022年2022-2023在职研究生与全日制研究生区别含金量,教育部办公厅印发《关于统筹管理全日制和非全日制研究生的通知》2022-2023在职研究生与全日制研究生区别含金量,明确从2022年起,对全日制和“非全日制”研究生进行统一管理。由国家统一。政策标准、培养质量坚持同等要求,学历证书具有同等法律地位和同等效力。
既然如此,为什么用人单位会质疑“兼职”研究生的素质呢?这不是质疑政策,而是执行和执行的程度。在“兼职”研究生培养中,由于种种原因,一些高校难免出现“注水”现象。对于这个现实,每个人都只是看穿了它,而不是说出来了。可以佐证的是,某高校官网公布的一份文件显示,境外交流资助的要求是“同等条件下,优先资助全日制博士生”。研究生的待遇也不同。一是全身心投入研究和学习,二是在紧张的工作之余利用业余时间学习。
《高等教育法》规定高等教育采取全日制和“兼读制”教育形式。发展“兼读制”研究生教育是促进我国终身教育发展的重要举措。这需要两方面的工作。一是切实解决“非全日制”研究生就业待遇方面的“痛点”;二是严格落实“非全日制”研究生培养要求,不逊于全日制研究生。(关玉冰)
文都管联院在预祝2021-2022一路长虹!