2022-2023电大工商管理论文企业文化塑造-重庆工商大学校长孙芳城畅谈“如何建设具有鲜明财经特色的全国高水平多科性大学”

（原标题：重庆工商大学校长孙方成谈《如何建设金融特色鲜明的国家高水平多科性大学》）

华龙网：我们知道，重庆工商大学是2002年由原渝州大学和原重庆商学院合并组建而成的。建校15年来，学校实现了跨越式发展。在您看来，您是如何实现跨越式发展的？

孙校长：回顾学校的历史，我觉得可以用八个字来形容——“创业难，前行”。特别是自2002年重庆工商大学成立以来，我们一年一小步，三年一大步。从合办开始到现在，我们的本科招生人数翻了一倍多；我们的人才培养 从2002年的“大专-本科”组合结构，发展为完整的“本科-硕士-博士”人才培养体系。此外，我们还取得了多项标志性成果，如： 2005年被批准为教育部人文社会科学重点研究基地——长江上游经济研究中心；2006年，学校在教育部本科教学水平评估中被评为“优秀”；2012年获批服务国家特殊需求博士人才培养计划。学校被确定为国家“中西部基础能力提升计划”重点支持高校，被评为“2011-2012年全国毕业生就业体验大学”“50强”；2014年获批立岗-应用经济学博士点；2015年，国家科技部认定国家智能制造服务国际科技合作基地为“国家级国际科技合作示范基地”；2017年，应用经济学，

学校能得到如此快速的发展，首先离不开上级部门和领导的关心和支持。借此机会，向关心和支持学校发展的各级部门和各界人士表示感谢，向为学校发展建设付出辛勤汗水的历届领导、师生致敬。学校！

从学校自身的发展来看，我觉得也有一些值得总结的经验。学校党代会凝聚成“五个坚持”。

一是坚持党的领导。党的领导是办学的根本保障。充分发挥学校党委的领导核心作用和基层党组织的政治核心作用，为学校发展提供强有力的政治、思想和组织保障。

二是坚持科学发展。遵循高等教育规律，明确目标定位，注重顶层设计，细化目标管理，完善学科生态体系，夯实发展基础，全面提升办学综合实力。

三是坚持以人为本。充分尊重师生主体地位和开拓进取精神，真正实现师生发展，发展靠师生，发展成果由师生创造共享，是推动师生发展的强大合力。最大程度地聚集了学校的发展。

四是坚持抓住机遇。坚定信心坚定不移，充分发挥办学优势，用好政策条件，顺势而为，顺势而为，抓住机遇，集中努力，攻坚克难，实现又好又快学校的发展。

五是坚持办学特色。坚定不移推进金融特色鲜明的高水平多科性大学建设，主动对接国家发展战略，主动服务地方发展需要，不断提高学校办学水平和社会声誉。

华龙网：您刚才提到了学校的定位和发展目标，这是引领学校实现跨越式发展的关键因素。学校的办学定位和发展目标是什么？建立这样一个学校定位和发展目标的考虑是什么？

孙校长：学校的定位和发展目标是引领学校实现跨越式发展的关键因素。办什么样的大学，学校的定位和发展目标是什么？这需要大学管理人员的长期思考和仔细总结。

关于学校的定位，我想从以下四个方面进行介绍。一是学科发展定位，即围绕财经特色，加大学科融合力度，建设学科大学群，构建多学科协调发展的学科生态体系。二是人才培养定位。学校将其浓缩为“三型一”，即培养应用型、复合型、创新型和国际化的高素质人才。三是办学方向。我们坚持以本科教育为主体，大力发展研究生教育和留学生教育。四是服务定位。

学校确立的发展目标是：综合办学实力位居全国地方金融类高校前列，在国内外具有较大影响，经济、管理、文学等学科协调发展。 、工程、法律、科学和艺术，具有鲜明的金融特色。全国知名的高水平多科性大学。

重庆工商大学之所以确定这样的学校定位和发展目标，主要基于三个方面的考虑：一是根据高等教育发展战略确定学校定位和发展目标；二是根据学校的历史积淀和发展基础确定学校定位；三是根据学校面临的机遇和挑战，确定学校的定位和发展目标。尤其是“十三五”期间，学校发展面临诸多良好机遇：“四个全面”战略布局、五个新发展理念的确立、“一带一路”等国家战略的实施, “长江经济带”、“中国制造2025”等，以及重庆落实西部大开发、“一带一路”、长江经济带战略支点的战略使命，向高适应经济社会发展的高素质应用型、复合型、创新型和国际化人才，特别是经济管理人才的需求尤为迫切。经济社会发展战略任务的变化和人才需求的要求，为学校建设金融特色鲜明的高水平、多科性大学提供了重要机遇。以及重庆落实西部大开发、“一带一路”和长江经济带战略支点的战略使命，为适应经济社会发展的高素质应用型、复合型、创新型和国际化人才，尤其是对经济管理人才的需求尤为迫切。经济社会发展战略任务的变化和人才需求的要求，为学校建设金融特色鲜明的高水平、多科性大学提供了重要机遇。以及重庆落实西部大开发、“一带一路”和长江经济带战略支点的战略使命，为适应经济社会发展的高素质应用型、复合型、创新型和国际化人才，尤其是对经济管理人才的需求尤为迫切。经济社会发展战略任务的变化和人才需求的要求，为学校建设金融特色鲜明的高水平、多科性大学提供了重要机遇。尤其是对经济管理人才的需求尤为迫切。经济社会发展战略任务的变化和人才需求的要求，为学校建设金融特色鲜明的高水平、多科性大学提供了重要机遇。尤其是对经济管理人才的需求尤为迫切。经济社会发展战略任务的变化和人才需求的要求2022-2023电大工商管理论文企业文化塑造，为学校建设金融特色鲜明的高水平、多科性大学提供了重要机遇。

华龙网：国家提出，高等教育机构要分级分类，各有特色。重庆工商大学作为一所金融特色鲜明的高水平大学，与其他高校甚至同类学校相比，我们的办学特色体现在哪些方面？

孙校长：一所大学的特色在不同方面有不同的表现，既可以体现在学校的定位和特色上，也可以体现在人才培养、学科科研、社会服务、国际交流与合作，甚至具体到课程体系。方面。总的来说，我校的办学特色是鲜明的财政特色。下面，我将从三个主要方面谈谈我们的特点。

一是学科专业优势体现财经特色。两校合并之初，学校就提出建设“以经济、管理、文学为主，法、理、工相互渗透、特色鲜明的高水平、多科性大学”。和其他学科。” 学校第二次党代会提出，建设“经、管、文、工、法、理等学科协调发展，具有鲜明财经特色的高水平多科性大学”。多年来，学校始终坚持并不断巩固和发展学校的“金融特色”。我校服务于应用经济学学科的国家特需博士人才培养计划。同时，我校还拥有重庆市地方高校唯一的应用经济学博士后科研流动站。重庆市今年评选出一流学科20个，我校应用经济学和工商管理两个学​​科入选。在今年的中国最佳学科排名中，我校金融学科也取得了较好的成绩，应用经济学排名前25%，工商管理、管理科学与工程、统计学排名前30%。此外，我校还设有教育部' 人文社会科学重点研究基地——长江上游经济研究中心和近20个省部级财政研究平台。重庆还将在我校设立重庆金融学院，培养高端金融人才和智库咨询。这些都是我校财政优势的具体体现。

二是人才培养体现财经特色。学校结合社会需求和办学实际，提出了应用型、复合型、创新型、国际化“三型一”高素质人才的培养目标。其核心内容与“新儒商精神”高度契合。学校围绕“大企业+”理念，推动学科专业深度融合。在人才培养方案设计上，打破专业选修课的限制，开设全校学生自主选择的全校专业拓展课程；实行辅修和第二学位制度；举办“金融+数学” 等交叉学科特色实验班，立足应用培养具有鲜明金融特色的复合型人才。我校80%以上的毕业生从事与大企业直接相关的职业，充分体现了我校人才培养的财务特色。

三是培育“新儒商”精神，彰显财经特色。“新儒商”精神的培育在我校源远流长，有着深厚的人文底蕴。1978年原禹州大学成立时，文财处提出了努力培养新商科人才的思路；原重庆商学院于1986年建校之初就致力于儒商文化和商业文化的研究。第一任院长明确提出了培育儒商文化、培养优秀人才的理念。2002年两校合并成立重庆工商大学。他们在原有人才培养理念的基础上，提出了弘扬“新儒商”精神，培养新型工商人才的理念。2011年以来，学校将“新儒商”精神深度融入人才培养全过程。经过不断总结和浓缩，将“新儒商”精神内涵确定为“德高望重、志存高远、诚实正直、以义取利、利天下、遵纪守法、爱国敬业、团结友爱”。 . “五个一”是推动“新儒商”精神与人才培养深度融合的抓手。

华龙网：我们知道重庆工商大学一直坚持“以学生为本”的办学理念。尤其是你当上总统后，更加强调“以学生为中心”。那么，学校是如何在人才培养学校贯彻这些理念的呢？

孙校长：学校始终坚持以教学工作为中心，始终围绕学生的成长和成功推进教育教学改革。2016年，学校围绕“以学生为中心”，继续在校、院、系三个层面深入开展教育教学改革研讨，凝聚思想、凝聚智慧、凝聚共识，使“以学生为中心”的理念深入人心。具体来说，实践分为三个层次：

在宏观层面，做好“以学生为中心”的顶层体系设计。学校党代会和“十三五”发展规划提出“强化以学生为本，持续深化人才培养模式三位一体改革”、“以人才培养为核心”、“全学校的工作要注重德育人才。” “这一根本任务”等，正是这一理念的充分体现和强化。而且，学校围绕这一理念，深入推进全面教育体系建设和完善，要求学生成才，“着力建设教育”。适合学生全面发展的体系。” 明确党委书记、校长为教学工作第一责任人，建立领导重视教学、制度保障、经费优先教学、资源导向的体制机制。教学、科研促进教学、服务支持教学，落实校领导联系学院。参加讲课、巡讲、专题研究教学工作、深入研究等相关工作制度。科研促进教学，服务支持教学，落实校领导联系学院。参加讲课、巡讲、专题研究教学工作、深入研究等相关工作制度。科研促进教学，服务支持教学2022-2023，落实校领导联系学院。参加讲课、巡讲、专题研究教学工作、深入研究等相关工作制度。

在中观层面，深化“以学生为中心”的人才培养模式改革。学校先后制定了《重庆工商大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》等多项制度文件，全面修订了2016年度本科人才培养计划，建立了价值塑造的“三位一体”人才培养体系，知识转移和能力培训。学分制改革按照“四个自主”原则实施，总学分根据学科不同减少10-20分，让学生自主选择课程、选择教师、自主选择学习时间、学习时间长短，并选择自己的专业或专业。专业方向，每个学生都可以有自己不同的课程，让不同的学生可以根据自己的特点和兴趣发展。建立健全校校两级分工合作的教学运行监督机制和日常工作两会三检查四机制，多环节教学运行管理确保各项教学任务落到实处。

在微观层面，深化课程教学范式和教学管理改革。重点是深化教育教学与信息技术相结合的课程教学范式改革，加强教学资源和网络课程建设，为学生自主学习提供更加多元化的选择。加强课程教学内容、教学方法和考试方式的改革2022-2023电大工商管理论文企业文化塑造-重庆工商大学校长孙芳城畅谈“如何建设具有鲜明财经特色的全国高水平多科性大学”，鼓励教师积极发展混合课堂、翻转课堂、平分课堂等教学方式，将课堂教学从教师本位转变为学生本位，充分激发学生的主动性和积极性。学习的热情。加强课程作业和过程评价，彻底改变评价学生成绩的做法 以期末考试为基础的课程表现，激发学生的学习积极性和创造力，促进探究、自主、合作学习方式的形成，提高学生自主学习能力。同时，我们也推进了教学管理模式的一系列改革，希望通过这些改革，能够有效激发学生的内生学习动机，促进学生的个性化发展。在行政和后勤服务方面，优化学校内部治理结构，探索学校两级管理体制改革，每年开展“师生实事”工程，使教师和学生服务是二级单位考核的重要组成部分，并充分发挥它。管理教育和服务教育的作用。

华龙网：重庆工商大学曾被评为“全国毕业生典型就业经验50强高校”之一，在人才培养方面取得了突出成绩。我们想知道学校在本科人才培养方面有哪些举措？

孙校长：学校一直致力于人才培养改革，具体改革措施有很多。一般来说，可以概括为“三个三”：

一是“三合一”人才培养体系。学校始终把德育放在首位，构建了价值塑造、能力培养、知识传递“三位一体”的人才培养体系。

在价值塑造方面，学校坚持深化“七育”长效机制，着力构建“第一课堂+第二课堂+第三课堂”的综合教育体系。“小红帽”党员服务站、“辅导员家访”、“优秀毕业生宣讲会”、“志愿者志愿活动”等响亮品牌纷纷涌现。特别是作为一所金融特色鲜明的多科性大学，学校在长期的发展中逐步形成了以社会主义核心价值观为指导，在大学生中培养“新儒商”精神的办学特色。实践。

在能力培养和知识传授方面，学校高度重视通识教育与专业教育相结合，促进学生的全面发展。2012年2022-2023电大工商管理论文企业文化塑造，学校成立通识学院，推进通识教育改革，构建了“横向衔接各专业、纵向贯穿各年级”的通识教育模式。栽培；职业教育注重职业素质和能力的培养，特别是学生实践能力和创新能力的培养。这个我后面会专门讲

二是“三型一”人才培养模式。学校在多年办学实践的基础上，确立了应用型、复合型、创新型、国际化“三型一”的专业培养目标。在具体实施方面，首先，学校始终把培养服务国家战略和地方经济社会发展的应用型人才作为人才培养的主要目标。强调实践教学在人才培养中的重要地位，建立“分层递进”的实验教学体系，建立“经济管理实验教学示范中心”等3个国家级实验教学示范中心。其次，学校将创新创业教育融入人才培养全过程，设立“创新创业实践学分”。坚持科教融合、协同育人，以科研促教学；构建覆盖我校所有学科的多层次、全方位的学科竞赛体系；专业教育与创业教育双向融合，构建“363”创业实践体系。三是打破专业选修课的限制，开设全校学生自主选择的专业拓展课程；实行辅修和第二学位制度；组织跨学科特色实验班，以应用为基础，培养具有鲜明业务特色的复合型人才。最后，以国际化教育为重点，着力培养学生的国际交流能力。学校与23个国家（地区）近80所知名大学（机构）建立了广泛深入的友好合作关系。我校国际商学院和现代国际设计与艺术学院是教育部批准的首批中外合作办学机构。探索了中外高校“2+2”、“3+1”合作培养国际商务人才的新途径。注重国际教育，注重培养学生的国际交流能力。学校与23个国家（地区）近80所知名大学（机构）建立了广泛深入的友好合作关系。我校国际商学院和现代国际设计与艺术学院是教育部批准的首批中外合作办学机构。探索了中外高校“2+2”、“3+1”合作培养国际商务人才的新途径。注重国际教育，注重培养学生的国际交流能力。学校与23个国家（地区）近80所知名大学（机构）建立了广泛深入的友好合作关系。我校国际商学院和现代国际设计与艺术学院是教育部批准的首批中外合作办学机构。探索了中外高校“2+2”、“3+1”合作培养国际商务人才的新途径。学校与23个国家（地区）近80所知名大学（机构）建立了广泛深入的友好合作关系。我校国际商学院和现代国际设计与艺术学院是教育部批准的首批中外合作办学机构。探索了中外高校“2+2”、“3+1”合作培养国际商务人才的新途径。学校与23个国家（地区）近80所知名大学（机构）建立了广泛深入的友好合作关系。我校国际商学院和现代国际设计与艺术学院是教育部批准的首批中外合作办学机构。探索了中外高校“2+2”、“3+1”合作培养国际商务人才的新途径。

三是“三方协同”人才培养机制。开放办学是学校悠久的办学传统和办学特色。我们始终坚持以学生的成长和成功为中心，积极与行业企业和学生家庭进行多方面合作，三方共同推动人才培养。多年来，学校不断推进产学研协同育人，创造性地将电视台搬进校园，让高年级学生走进工作、生产一线学习、实践等新型协同育人模式贯穿全校。年。同时，学校还高度重视家庭在学生培养中的重要作用，构建了“学生-学校-家庭”三方协调机制。学校长期开展的“学生家长两地书”、“辅导员家访”等活动对学生的成长起到了重要作用。

华龙网：目前，国家正在深入推进“双一流”建设。作为教育行业的专家，您对此有何看法和想法？

孙校长：“双一流”建设是我国高等教育继“211”、“985”之后的又一国家战略。我校还结合自身实际，提出“五个一流”建设目标，即：建设一流学科、建设一流专业、培养一流人才、聚集一流师资、创新先行。 ——班级管理。具体来说：

一流学科建设就是要强化大学品牌，推动学科内涵发展。除了考虑国家和地方经济社会发展的需要，大学如何优化重点建设的学科和专业布局，还应该结合大学自身的优势。只有找到正确的定位，才能有长远的布局考虑。就重庆工商大学而言，财经特色是我校必须坚持的发展方向。因此，学校在制定“双一流”建设目标时，提出了“2+4”和“大企业” 学科发展思路强化财经特色。另一方面，近年来，学校的工程建设也取得了很好的成绩。在未来的发展中，学校将紧跟重庆产业发展布局。特勤局。按照学校党代会精神，学校瞄准学科发展国际前沿，面向国家和重庆的重大战略需求和经济社会发展的重大问题，强化经济管理优势，培育语法艺术品牌，打造科技产品，促进多学科融合发展，不断提升学科建设水平，

一流专业建设就是通过专业建设打造特色优势专业，深化教育教学改革。学校按照“优化结构、强化特色、动态评价、全面提升”的专业建设思路，控制总量、服务地方、内涵发展、提高质量，在全省推进一系列专业建设发展举措。不同的级别和类别。目前已设立4个国家级特色专业，1个国家级本科专业综合改革试点专业；成立5个市级“三个专项行动计划”特色学科和专业群（涵盖36个专业），

一流师资队伍建设是高校赢得未来的关键因素。为此，学校党代会提出人才强校战略，重点增加高端人才和高学历教师的引进，培养一批高层次拔尖创新人才，推进高水平创新团队建设，打造精干高效的管理服务。团队，努力打造一支人数充足、结构合理、素质优良的师资队伍，为实现“双一流”学校建设和提高教育质量提供人才保障。

一流人才的培养是高校“双一流”建设的出发点和落脚点。学校一切工作都围绕“立德树人”主题展开，服务于这一主题。为此，我们确立了“三型一”人才培养目标。围绕这一目标，学校不断深化人才培养模式改革，完善科研教学政策，推动产教深度融合，优化创新创业教育机制。各项改革共同促进学生成才。

一流管理的最终目标是为教育教学和学生成长提供更好的服务。为此，学校着力深化管理体制改革，不断完善“党委领导、校长负责、教授学业、民主管理”的现代大学制度，优化内部治理结构；积极推进校校两级管理体制改革，推动管理重心下移，激发学校活力；完善内部规章制度，实行规范化精细化管理和目标管理，不断强化以教学为中心的管理体系和服务体系，提高管理和服务水平。

（原标题：重庆工商大学校长孙方成谈《如何建设金融特色鲜明的国家高水平多科性大学》）

文都管联院在预祝2021-2022一路长虹！